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集体教育和个别教育 班主任工作理论与实践专题之五 （一）集体教育（1） 1、集体的教育气氛 A、建立和谐的人际关系 -关注班级人际关系的必要性---师生关系： 建立良好的师生关系关键在教师；建立良好的师生关系应有的努力。 -同学之间的关系： 指导学生正确知觉周围的人；使其懂得如何避免和解决与他人的冲突；分析人际交往的性质，指导健康交往； （一）集体教育（3） B、形成正确的舆论 -舆论的特征与类型：特征（价值、态度、情感的蕴含性；褒贬倾向；规范作用）；类型 -舆论的意义 -舆论建设应把握的问题 关注舆论作用，把握舆论性质；学生辨别美丑的能力；通过各种方式营造健康的舆论；注重舆论的多样性和丰富性，避免舆论一律；适当运用舆论来创造条件或解决问题； （一）集体教育（4） C、创造良好的文化氛围 -文化氛围的教育意义：蕴含丰富的精神食粮；富有启迪和陶冶性；开阔学生视野，活跃思维； -文化氛围的创造方式：图书角；各种形式的文化园地；专题讨论与讲演；谈天说地等 -应注意的问题：选择健康的精神食粮；培养学生读书的兴趣，体会读书的乐趣；为学生阐发读书感想提供条件和机会；避免一刀切和强制性（注意形成和体现良好的班风和学风，并使之成为班级的文化传统） （一）集体教育（2） 2、组织开展班级活动 A、班级活动的教育意义和功能 B、组织开展活动应有的基本把握 - 活动的选择与确立要与学生的实际相联系； - 恰当把握活动类型，注重活动的丰富多彩； - 活动的设计要力求鲜活新颖具有吸引力； - 注重发挥学生的自主性；力戒形式化。 （一）集体教育（5） 3、集体与非正式团体的关系处理 -非正式团体的一般特点 -非正式团体存在的客观性和不可忽视性 -要善于把非正式团体变为集体的积极力量： 注意分析区别，把握性质；保持与非正式团体的联系；对积极的非正式团体积极扶持，注意发挥他们的作用；对消极的非正式团体教育应注意抓住重 （二）个别教育（1） 1、个别教育及其意义 -个别教育的理解 -个别教育的意义（促进个体的健康成长；切实解决个体内在的问题；是深化集体教育不可忽视的重要工作） 2、个别教育的重点——问题学生 -问题学生一般理解 -表现 -类型 -原因 （二）个别教育（2） 1、问题学生教育应注意把握的问题 ——了解儿童发展的特点 ——避免成人化的要求 ——了解问题之所在 ——预防、控制和矫正相结合 ——避免伤害学生的自尊心 ——留有空间和机会 ——保持情感和心理上的联系 （三）集体教育和个别教育的整合 1、充分认识集体教育和个别教育的不可替代性 -集体教育的范围大，但有时不能有效解决个别学生的问题 -个别教育虽能解决深层问题，但有时对集体难以产生广泛的影响力 2、集体教育和个别教育的整合（目标上的整合；活动上的整合；人际上的整合） 3、使集体成为学生的乐园 * * *