江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第12课《我们的知识是有限的》苏教版剖析.ppt

* 教学目标： 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 伽利略 伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。 后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！ 当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。? —— 伽利略 颖慧（ ） 臆断（ ） 宛然（ ） 迥然不同（ ） 惊诧（ ） 牛犊( ) 一幢( ) 宽宥 ( ) 惊愕( ) 门枢( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( ) 嗣后( ) 折断( ) 窒息( ) 笃信( ) 毋宁( ) 翌日( ) yǐng yì wǎn jiǒng chà dú zhuàng yòu è shū yì xī shuài Sì zhé zhì dǔ wú yì 读准下面的字 自学内容（一）初读课文，整体感知。 自学方法： 1、每小组用自己喜欢的方式朗读课文。（要求：读准字音，读出感情。） 2、概述各自然段的大意。第一段： 第二段： 第三段： 结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？ 初读课文，整体感知 随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 细读课文，概括各段大意 自学内容（二）进入课文，品析内容。 自学方法：精读课文，自学后讨论： １、课文第二段详细叙说了一个人知识愈多，却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？说说这表明了什么？? 第2自然段与第3自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?? 3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用 作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法? 探究一 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技，呼吸之气 惊　异 说明中心 我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘 探究学习 1、文中第二段