德育管理管理分析.ppt

小组：刘芸 陈刘梅 张欢乐 裘宇惠 杜倩 濮逍遥 俗话说：“人无德不立，企无德不兴”，这充分说明了“德”在生活中的重要性，也反映了社会对“德”的呼唤。学校德育工作管理尤为重要，管理得好，会见成效；管理不好，就会流于形式。学校作为青少年成长过程中引路人，如何引导青少年学生学会做人，同指导学生学会学习一样是学校教育永恒的议题。所谓学校德育指的是在学校环境中，教育者依据社会要求对青少年所进行的思想品德培养活动。 前言 一、德育管理的基本内涵： 根据德育的目标、任务、学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育规划过程进行规划、组织、指挥、执行、监督与协调等活动。 首先，学校德育是学校教育的一个重要组成部分，德育的管理也就是学校管理的重要组成部分。学校德育在小学主要指思想品德教育，在中学主要指思想政治教育，所以，学校教育承担着为社会培养合格人才这一艰巨职责。因此，学校实施的一切教育活动必须为实现教育目标服务。建国以来，我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。这不仅仅是把德列在首位，而且在进行智育、体育和美育及劳育中，也要联系德育，寓德育于智育、体育、美育和劳育中。原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，德育在学生的全面发展中占主导地位。他说：“教育者在关心人的每一个方面特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人各方面的特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西决定的。??在这个和谐里起决定作用的主要成人就是道德。”学校德育工作管理的责任就是要使这一主要成份更快地向更好的方面发展 三、加强德育常规管理工作提出如下建议： 一、健全规章制度，实现常规管理精细化。 （1）完善教育制度 （2）注重过程管理 二、夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象。 （1）强化道德认知。 （2）加强行为训练。 （3）注重实践体验。 （4）典型示范引领。 三、 加强德育队伍建设，发挥教师垂范作用。 （1）狠抓师德建设 （2）加强队伍培训 （3）努力培育名师 四、狠抓班集体评价，不断优化班集体建设 （1）建立健全科学的评价体系。充分发挥评价的激励功能，建立科学的指标，运用多元评价方式，对班集体的建设与发展状况进行科学评价，切实提高班集体建设水平。 五、深化校园文化建设，打造学校德育特色。 四、学校德育管理技术 （一）明确目标，把握方向。 学习和研究党和国家的教育方针，明确党和国家对青少年在政治素质， 思想素质、道德素质、心理素质、法律素质等方面所应达到的要求， 研究学生的德育基础；研究学生德育发展的规律；研究社会对学生的思想品德要求 。通过学习和研究，确定学生德育的总体目标和阶段目标，根据目标构建学生的德育 课程，要构建显性课程，更要重视隐性课程的构建，对于小学生来说，隐性课程对学生 起潜移默化的影响，比显性课程的影响更加深刻，学生更易接受。 （二）加强建设，打牢基础 1、小学老师应该首先教会他们如何做人，因为小学的启 蒙意味也比较重，对以后学生的发展影响很大。 2、老师要以身作则示范给学生一些做人的道理，虽然有时候以他们暂时无法理解，但是当他们明白时已经是自己人生的一笔巨大的财富了。 3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 4、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。 5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 1．狠抓教师职业道德建设。（以德育德，是学校的隐性课程） ①分析形势，促进教师职业道德的提高，通过分析国际、国内的政治形势、经济形势、教育形势，使教师产生危机感，责任感、使命感，明确优胜劣汰、竞争上岗已势在必行，使教师树立德高为师、学生至上、服务第一、竞争保岗的思想观念，从而使教师产生加强师德修养的内动力。 ②要求教师不断地加强个人修养，提高自身的师德水平。修身、齐家、治学、育桃李是教师成长之道，每一位教师，尤其是领导都必须自觉地加强师德修养，从各方面严格要求自己，积极自我训练。 ③建章立制，强化师德的提高。师德建设除依靠教师自觉修养的内动力外，外动力可以起到催化的作用。要把师德建设落实到实处，还要创造一个师德建设环境，这个环境必须用教育教学工作的一系列规章的实施来创造，只有通过一系列的规章，才能强化师德建设。 2．狠抓教师育人能力的提高 提