050616评价设计(段青).pptVIP

　　通用技术课程 评价与设计 段　青 0898811 /tech duanq561@ 二OO五年六月十六日 通用技术课程的学业评价： ◇ 体现有意义的技术学习活动 ◇ 答案不一定唯一 ◇ 强调技术的思想方法和技能在现实生活中的运用 ◇ 综合运用多种技术知识与技能，结合生活实际 ◇ …… 终结性评价设计： 强调技术的理解、应用、综合和评价。 要规划测试的内容、目标，不同内容所要求的能力层次。 测试题设计可偿试超量出题，如试题量按指定完成数量的110%——120%超量设置试题，给学生以自主选择、展示特长与潜能的机会，满足不同层次学生需求。 例：为“控制与设计”单元的终结性测试设计的试题规划表（双向细目表）： 都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使受益的成都成为“天府之国”。此案例说明了以下那种关系（ ） A 技术与人 B 技术与自然 C 技术与社会 D 技术与水利 下图是一个材料弯曲测试示意图，通过逐一增加砖码质量，观测材料弯曲的程度。你认为这一试验属于（　　） A 性能试验 B 优化试验 C 信息试验 D 预测试验 ◆ 设计的原则主要有______________ ◆ 影响结构稳定性的因素主要有______ ◆ 人机关系应实现的目标有________ 　　 ◆分析下列技术的产生分别满足了人的哪些需求： 1．印刷技术 2．嫁接技术 3．铸造技术 4．建材技术 ◆有些教师在黑板上板书习惯用白色粉笔“一白到底”，而在讲台上同学们准备的彩色粉笔一直不用。请结合色彩应用的效果与设计的安全性原则进行分析，并给学校与这些教师提出合理的技术建议。 ◆请分析，为什么要进行技术试验? 1、 2、 3、 普通高中技术课程网：/tech 成长博客网： / 海南教研网： /8200.aspx 1、海南省高考方案 2、高考纲要 3、…… * * 通用技术课程学业评价的特征 通用技术课程的学业评价： ◇ 过程性评价与终结性评价结合 ◇ 注重技术学习的过程性评价 ◇评价内容应有技术的设计，又有动手能力的设计 ◇终结性评价以多样化的、丰富的试题形式呈现（选择，填空，判断，案例分析，案例完善，情境任务题） 通用技术课程终结性评价的设计与分析 100/35 10/5 6/3 26/8 32/8 12/5 14/6 分数/题量 10/2 2 8 简单控制系统设计 12/4 2 2 2 6 功能模拟与黑箱方法 16/4 2 6 6 2 干扰与反馈 18/6 2 2 4 6 2 2 闭环控制系统 18/6 2 2 4 6 2 2 开环控制系统 10/5 2 4 2 2 结构的受力 8/4 2 4 2 控制在生活中的应用 8/4 2 2 4 对控制的理解 分数/题量 评价 综合 分析 应用 理解 识记 分值 高中通用技术课程网：/6000.aspx 高中通用技术课程网：/6000.aspx 高中通用技术课程网：/6000.aspx 终结性评价试题举例分析： 来自海南中学 终结性评价试题举例分析： 来自海南中学 终结性评价试题举例分析： 说明可升降重物的风轮的工作原理，画出工作流程图。 终结性评价试题举例分析： 试说明剪式千斤顶的工作过程，画出工作流程图。 终结性评价试题举例分析： 观察并说明各物体的连接方式，说明其原由。 终结性评价试题举例分析： 根据要求完善右图方框图。 终结性评价试题举例分析： 根据要求进行设计。 终结性评价试题举例分析： 根据要求进行开环控制系统设计，画出方框图，指出其工作过程。 终结性评价试题举例分析： 设计一