思想政治教育主客体论详解.ppt

思想政治教育的主客体论 组员：李丽伟 颜嘉宜 程优 第一部分 思想政治教育的主体 教学重点内容: 一、思想政治教育主体的涵义和特点 二、思想政治教育主体的类型 三、思想政治教育主体的地位与作用 四、思想政治教育主体的素质要求 五、思想政治教育主体群体结构及其科学构建 六、思想政治教育主体施教的内容 一、思想政治教育主体的涵义和特点 （一）思想政治教育主体的涵义： 依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想政治品德施加可控影响的教育者。简言之，思想政治教育主体就是思想政治教育的承担者、发动者、实施者。 二、思想政治教育主体的类型 三、思想政治教育主体的地位与作用 所谓主体素质，是指主体从事思想政治教育本身所具备的条件。不同的教育活动，对主体素质有不同的要求，但一般来说，主体所具备的基本素质包括以下五个方面： （一）政治素质:包括政治立场、政治品质、政治水平、政策水平等。 （二）思想素质：包括坚持实事求是的思想路线，不唯书，不唯上，不搞形而上学，敢于在实践中纠正错误，坚持和发展真理；时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨；作风严谨，对自己要求严格，敢于承担责任，勇于自我批评；善于接受新观念，紧跟时代潮流，不墨守陈规，热情支持新生事物；不固守一种模式，在工作中不断创新。 （三）知识素质：比较系统、扎实的马克思主义理论知识；思想政治教育专业方面的知识；思想政治教育学相关学科的基本知识。 （四）能力素质：调查研究能力。能熟练地运用信息收集的各种方法；组织协调能力。能独立开展思想政治教育活动，合理组织人力、物力、财力、协调各方面的关系、调动一切积极因素，以形成教育合力；宣传鼓动能力；自我调节能力；开拓创新能力。 （五）身体素质：指身体健康、精力充沛、意志坚强、不怕疲劳、有连续作战的作风。 五、思想政治教育主体施教的内容 （一）政治教育：包括马克思主义理论教育、四项基本原则教育、爱国主义教育以及形势政策教育等。 （二）思想教育：包括理想教育、人生观教育、集体主义教育、审美教育以及科学文化素质教育等。 （三）道德教育：道德是由经济关系决定的，以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯以及人们的内心信念来调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 （四）心理教育：包括心理健康意义教育、心理健康标准教育以及心理防御机制教育等项内容。 第二部分 思想政治教育客体论 一、思想政治教育客体的涵义及特征（一）客体的涵义 所谓客体是主体在从事认识活动和实践活动时，所指向的一切对象，是与主体相对应的范畴，没有主体就无所谓客体，客体即指以物质性为特征的物质世界，也指以精神性为特征的文化世界，还指作为 物质性和精神性统一的人，在特殊情况下人也是客体。 （二）思想政治教育的客体 思想政治教育客体是思想政治教育的受动者、受控者、被塑造者，是思想政治教育主体的作用对象。 这里的客体可以是人，也可以是群体，可以使中老年人也可以是青少年等等。 (三)客体的特点1.客体性（基本特点） 表现为思想政治教育客体的受动性、受控性和可塑性。客体性始终受到主体的主导、支配和调控，处于从属的地位。 2.受教性 受教性指思想政治教育客体作为教育对象，是思想政治教育活动的接受者和受动者。 3.可塑性 思想政治教育的客体可以在主体的教育、影响和塑造下，思想行为发生主体所希冀的变化。4.主体性 是指思想政治教育客体在与思想政治教育主体的互动状态下所表现出来的自觉能动性。 二、思想政治教育客体的基本功能(一)参与功能 这种作用主要表现在： 1.是思想政治教育客体根据自身的需要、特点和发展变化规律协助思想政治教育的决策和教育计划的制定。 2.是思想政治教育客体在思想政治教育主体的组织和引导下承担思想政治教育活动，离开了客体的参与，思想政治教育活动就无法进行。 3.思想政治教育客体还可以参与思想政治教育的科研和评估 （二）制约功能制约作用是指在思想政治教育活动中思想政治教育客体对主体和整个活动的制约。教育客体能动性的发挥必然导致教育客体对教育主体乃至整个教育活动的制约。 （三）反馈、检验功能 是指思想政治教育客体以自身状况来反馈和检验思想政治教育目的的实现状况。 （四）促进功能 是指思想政治教育客体通过自己的参与、反馈、检验活动客观上促进了思想政治教育活动的发展也促进了自身和思想政治教育主体的思想政治素质的共同提高。 谢谢大家！ * * 第一部分：思想政治教育的主体论 第二部分：思想政治教育的客体论 第三部分：思想政治教育的主客体的关