书香校园活动三年规划.doc

创建“书香校园 一、指导思想 　“书香校园”活动的理论指导：“书香校园”以马克思人的发展学说、杜威的生活教育理论、苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、罗杰斯的人本教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论为理论支撑，以《新教育之梦》一书中集中体现的新教育理论为指导。 　　书香校园的核心理念：一切为了学生，为了一切学生的发展。 　 书香校园的主要观点：无限相信学生和老师潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。 　　书香校园的价值取向：行动——只要行动，就有收获。 　　书香校园的目标追求：追寻理想，超越自我。成长并快乐着，这是书香校园追求的一种境界。 　　书香校园的理论假设：促进韩局教育，尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师、学校一起成长，以理想的读书教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。 营造书香校园的目的：为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长的不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。 二、“三年规划”时间 2007年广泛宣传，全面启动；2008年树立典型，大力推广；2009年成效验收向全局人民汇报成果展示。学校把课外阅读提高到校园文化建设的高度上来认识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校” ? 三、创建“书香校园”活动实施方案 　（一） 营造书香校园的行动理念 　　“阅读让全校师生精神起来！”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。 （二）、方法与措施 1、加强图书建设，实现资源共享 学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配备要立足学校实际，科学配置。添置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。班级各类报刊累计不少于3份；学校每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校建立各班“好书交换站”。学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员王玉銮，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅5——10本书，寒暑假期也可以借阅。同时，学校利用网络平台，建立电子阅览室，进行网上阅读。利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、报架栏、标语牌、宣传栏、班级荐书处等），让师生主动亲近阅读。学校在校园网、校园板报上不断地推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。 2、建立书香家庭，鼓励亲子读书 教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。学校按阶段印发学生阅读计划与内容，让学生家长了解一些读书方法，教师主动向他们推荐优秀阅读书目和报刊杂志，希望教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。 ⑴通过评选“书香家庭”来推动家庭建立良好的读书氛围。通过评选“读书亲子日记”来鼓励家长进行亲子读书活动。要求家长每周进行亲子共读两小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。 ⑵调动家长学校全体成员的力量，设立各班家长辅导员，寒暑假指导学生的读书活动。 3、加强引导，使学生善读书 广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。 ⑴要形成良好的阅读习惯。 阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。 ⑵要培养恰当的阅读方法。 曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”常用的读书方法有三种：精读、略读、浏览。学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报刊、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？③抄一抄，写一写。人手一册读书