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浙江省各地科学学业考——生物及空间部分专题分析 溪龙中心学校杨月飞 教科研中心舒福生 2013年浙江各地科学学业考卷，涉及到生物部分题目，选择、填空、探究和计算题的形式均有分布，探究题的比例在日趋上升。 生物的结构层次及分类、显微镜操作注意事项、激素和循环系统以及遗传物质和身心健康等几块内容主要以选择题的形式出现。而生物新陈代谢中光合作用、呼吸作用及其影响因素，对酶的特性和催化作用影响因素（尤其是唾液淀粉酶）的研究，激素对生物生命活动的调节，比如植物的向性运动，几块内容主要设计了探究性实验，种群、群落和生态系统、遗传物质中基因、染色体和DNA的关系，传染病的传染源、传播途径和预防措施主要以填空题形式出现。 以下是以《考试说明》为准绳，对近三年考点进行回顾，并分析科学六册课本中的重要考点。对三年考点做一次定性及定量分析，然后浏览一下省内各地市的一些归类考题。 一、近三年的考点回顾 题号 题型 2011 年 湖 州 卷 知 识 模 块 水平 分值 3 选择 描述人体的泌尿系统的结构及尿的生成和排出过程。 a 3 5 选择 了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。 b 3 6 选择 描述人体循环系统的结构和血液循环。 a 3 14 选择 说出种子萌发的过程和必要条件。 b 3 16、19 选择 生物和体内各部分结构与功能的一致性。 b 6 24 简答 学会使用简单的检索表，并尝试编制自己的检索表，说出分类的方法。 b 4 29 简答 举例说明消化酶在消化过程中的作用，从而理解酶在生命活动中的重要作用。 b 4 32 实验 探究 在阅读情境中发现问题，通过科学探究来解决问题。熟悉生命活动的调节有关知识。 b 4 33 实验 探究 指认绿色植物的根、茎、叶的结构。进行茎的运输实验。 a 6 35 分析 应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题。 c 6 年 级 知 识 点 分 布 七年级 1、生物和体内各部分结构与功能的一致性。 2、学会使用简单的检索表，并尝试编制自己的检索表，说出分类的方法。 3、在阅读情境中发现问题，通过科学探究来解决问题。 4、熟悉生命活动的调节有关知识。 八年级 1、说出种子萌发的过程和必要条件。 2、指认绿色植物的根、茎、叶的结构。 3、进行茎的运输实验。 九年级 1、描述人体的泌尿系统的结构及尿的生成和排出过程。 2、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。 3、描述人体循环系统的结构和血液循环。 4、举例说明消化酶在消化过程中的作用， 5、从而理解酶在生命活动中的重要作用。 6、应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题。 题号 题型 2012 年 湖 州 卷 知 识 模 块 水平 分值 2 选择 概述动、植物细胞的基本结构（光学显微镜水平） b 3 9 选择 描述人体心脏、血管的结构以及血液循。 a 3 11 选择 描述人体呼吸时气体交换的场所和过程。 a 3 19 选择 列举激素对人体生命活动调节的作用。 a 3 23 简答 概述绿色植物的光合作用及其重要意义。 b 6 28 简答 理解分类是依据一定的特征逐级进行的。 b 6 28 简答 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） a 6 32 实验 探究 说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、 种子处理等)中的新陈代谢原理。 b 5 35 分析 计算 结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物；说明传染病的传播三环节及其预防措施；识别人体特异性免疫和非特异性免疫。 a b a 5 年 级 知 识 点 分 布 七年级 1、概述动、植物细胞的基本结构；（光学显微镜水平） 2、理解分类是依据一定的特征逐级进行； 3、结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物。 八年级 1、列举激素对人体生命活动调节的作用； 2、概述绿色植物的光合作用及其重要意义； 3、说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的新陈代谢原理。 九年级 1、描述人体心脏、血管的结构以及血液循环； 2、识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）； 3、说明传染病的传播三环节及其预防措施 4、识别人体特异性免疫和非特异性免疫。 题号 题型 2013 年 湖 州 卷 知 识 模 块 水平 分值 2 选择 概述动、植物细胞的基本结构（光学显微镜水平）。 b 3 4 选择 描述果实和种子的形成。 a 3 8 选择 结合人体七大营养素的作用，树立平衡膳食的观点。 c 3 9 选择 列举激素对人体生命活动调节的作用。 a 3 15 选择 列举触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法。 a 3 19 选择 概述绿色植物的光合作用