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王道阳报告：实验讲解
城乡儿童攻击差异：来自行为与ERP的证据;1问题提出;
（1）儿童社会认知、情绪唤醒、同伴关系及父母教养方式上的差异造成了儿童攻击方式（反应性与主动性攻击）上的差异（周广东，2014）
（2）城乡儿童存在社会认知、情绪唤醒、同伴关系及父母教养方式上的差异
（3）儿童攻击行为存在认知神经方面的差异（ Jennifer R. ，2014）
（4）区域（城乡）差异影响着儿童攻击行为与其他变量（自制力、父母亲密度、父母冲突的关系）（另一个研究多层线性回归分析）
;2研究假设;3实验设计;3.1 实验一：城乡儿童内隐攻击行为比较实验;3.1.4材料：采用词汇材料（选取攻击性词汇、被攻击性词汇若干）
例如：
攻击性词汇：打倒、进攻、袭击、抢占、冲撞、夺取、闯入
被攻击性词汇:撤退、躲避、忍耐、退让、放弃、迁就、承受
依据原则是通俗易懂，尽可能的中性。
;3.1.5程序：??照IAT测验的7个标准步骤进行（(BlocK）
第一步，初始概念词辨别
第二步，联想属性词辨别
第三步，初始联合辨别 (如左侧是攻击十积极,右侧是被攻击十消极）
第四步，初始联合辨别（练习阶段,第四部分才真正记入实验结果）
第五步，相反概念词辨别
第六步，相反联合辨别
第七步，相反联合辨别
;3.2 实验二：城乡儿童攻击行为的点探测范式行为实验;3.2.3实验设计
使用点探测实验范式，采用 2(区域类型：城市儿童，农村儿童)×2(情绪刺激类型: 攻击性词语/中性词语，愤怒面孔/中性面孔) 的两因素混合实验设计。其中，区域类型为被试间因素，情绪刺激类型为被试内因素。
3.2.4实验内容
应用E-Prime程序呈现刺激（词语/图片）并记录反应时及正确率。;3.3实验三：城乡儿童攻击行为ERP实验;3.2.4实验内容
面孔与颜色匹配
比较N100,P200,P3OO和N400成分
参考文献：
Jennifer R. Fanning, Mitchell E. Berman James M. Long. (2014). P3 and provoked aggressive behavior, Social Neuroscience, 9:2, 118-129, DOI: 10.10802013.866596
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