6-2弹力和弹簧测力计.doc

淄博第二十六中学 物理 学科教学设计 授课教师：张旭 主备教师：张旭 备课时间：2013年3月2日 序号： 课题 弹力 弹簧测力计 教学 目标 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。 2、能正确使用弹簧测力计。 3、知道形变越大，弹力越大。 教学 重点 理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系 教学 难点 形变与弹力； 使用弹簧测力计测量实际力大小会用实验方法探究物体形变大小与外力大小的定量关系。 环节 教 学 内 容 学生活动 二次备课 创设情境、引入新课 探究活动一： 探究活动二： 一、弹性与塑性 活动：你能使桌面上的物体，如橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、气球、纸、钢尺等发生形变吗？松手后，结果有何不同呢？生活中还有哪些物体有类似的性质。你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？ 归纳弹性、塑性并板书。 二、弹力 1、探究弹力的产生 活动：小时候同学们都玩过弹弓，谁愿意上来表演一下呢？弹弓为什么能将粉笔头弹出去呢？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？ 演示：???(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。??(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变。??? (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动分析上面的实验，你有什么收获吗？观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特。 环节 教 学 内 容 学生活动 二次备课 探究活动三： 探究活动四 课堂小结 讲评 3、橡皮筋或弹簧的形变程度(伸长)与力大小的关系通过今天的学习，同学们有哪些收获？实验 环节 教 学 程 序 集 体 商 讨 记 录 本教学设计充分注重对生活的挖掘，积极贯彻新课程”从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也充分地注意从学生身边或社会实践活动中选取典型的素材，紧密结合学生已有的生活经验，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度。通过实验，模拟物理知识发现的过程，让学生受到物理思想方法的教育，激发学生发好奇心理，从而激发他们的思索的欲望。让学生在研究性活动中，获得了知识、能力和情感方面的提升和发展。 分 层 作 业 布 置 完成课本第6页“动手动脑学物理”中的练习题 板 书 设 计 一、弹力：1、弹性2、塑性3、弹力 二、弹簧测力计：1、作用2、原理3、使用方法 教学 反思 弹簧秤制作原理、制作方案的探究及其制作过程是本节课的重点和难点。为突破这一难点，通过教师的演示、学生讨论、分析实验现象及数据等多种方式，顺利得出了弹簧秤的制作原理。制作方案采用讨论的方式各抒己见，相互提出建议，教师引导、点拨，给难点层层铺设台阶，使难点问题在探究中顺利解决。这样的设计，充分发挥了学生的主体地位，培养了他们的归纳分析能力及应用物理知识解决实际问题的能力。 审阅签字： 年 月 日