§13-3摩擦力.doc

第十三章第三节《摩擦力》目标： 1知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2经历影响摩擦力大小因素的探究过程，学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养分析、概括能力。 预习内容： 一、(预习要求:请同学们根据预习目标仔细阅读课本第60-61页,简要回答以下问题,请将答案写在题目下面的空白处,保证在10分钟内独立完成) 问题：1．用力推，讲桌未推动。为什么没有推动？ ? 2．没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？ ? 学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。 ? ? 3．要认识一个力，可以从哪几个方面入手？(力的三要素) ? 4．滑动摩擦力的作用点在______上，其方向与物体_________的方向相反。 ? 5．在水平向右的2N拉力作用下，木块在水平桌面上向右作匀速直线运动。用力的图示法作出它受到的摩擦力。 ? 摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？ ? 问题：1．要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，学生应讨论总结出利用转换法） ? 2．我们猜想摩擦力的大小与多个因素有关，在探究时应采取什么方法处理？(控制变量) ? 二、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出一个问题） 课内探究学案 明确学习目标： （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、合作探究，自主研修： 探究要求： 解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小，请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？──(提出问题) ? 学生讨论、猜想：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？……──（猜想或假设） ? 问题：1．要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，学生讨论总结出利用转换法） ? 2．我们猜想摩擦力的大小与多个因素有关，在探究时应采取什么方法处理？(控制变量) ? 下面我们先来研究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关呢？ ? 明确了实验方案，各小组先讨论、选择出实验器材，设计好实验表格，并将几组设计的表格展示在黑板上。请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致，不一致的展示给同学看。找出最佳方案。──（设计实验） ? 进行实验，将实验数据记录在表格中。──（进行实验与收集数据） ? 实验完毕后，各个小组交流实验的情况及结论并组织学生讨论。形成实事求是的探索精神。──（小组交流） 三、全班交流，精讲拓展 学生总结结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。（由于学生已经熟悉“控制变量法”的结论模式，结论也就容易得出了） ? 摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，将全班分为两个大组，每组用实验探究一个猜想。 ? 学生总结后回答，总结：摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。 ? 学生总结影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。（得出结论） 问题：1．摩擦力越大越好？还是越小越好？(学生回答并说明自己的理由) ? ? 可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。 ? 问题：2．列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。 ? 学生回答问题。通过学生回答问题磁悬浮列车2，总结增大和减小摩擦的方法，并板书。 ? 四、课堂小结，反思整合： （请同学们整理反思刚才的学习内容，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 达标测试，反馈提升： 1．用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_______N，方向是__________。 ? 2．如图所示，用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（?? ?） ? ? A．4．5牛??? B．3．2 牛 ???C．3．0牛?? ?D．2．1牛 ? 3．在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_______的方法来增大橡皮与纸之间的_______。 ? 4．生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦