【物理】2.2《自由落体运动规律 》教案(粤教版必修1).doc

第2章 探究匀变速直线运动规律 2.2 自由落体运动规律 ★教学目标 知识与技能 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体。培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。教师课前设计制作好“测反应时间尺”（在一约50cm长的尺的一面标上自由下落对应长度所用的时间）将一张纸和一张金属片在同一高度同时释放，结果金属片先着地。 1971年美国阿波罗15号宇航员在月球表面将锤子和羽毛同时释放，它们同时落在月球表面来验证纸带，结果证明自由落体运动是匀变速直线运动。 师：回答得非常正确！自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，这个结论我们要牢记。 师：那再计算一下自由落体的加速度大小是多少？方向如何？ 生：我所算得的结果在9.4左右，方向是竖直向下，因为物体是竖直向下匀加速的，所以加速度方向应该与速度方向相同，竖直向下。 师：其他同学的结果呢？ 生：我的也差不多。 关键点提问 师：大家用的是质量不同的重锤做的实验，为什么求出来的加速度结果差不多呢？ 生：虽然重锤质量不同，但由于空气阻力影响较小，均可以近似成自由落体运动，而我们已经知道：所有物体做自由落体运动的运动情况是完全一样的。所以测出来的结果差不多是符合事实的。 总结归纳重力加速度 师：同学们刚才测量计算出来的自由落体加速度又叫做重力加速度，用g表示。精确的实验发现，在地球上不同的地方，g的大小是不同的：1、纬度越高，g越来越大；2、同一纬度，高度越大，g越小。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2，如果没有特殊说明，都按9.8m/s2计算。 例1、下列说法正确的是（BD） 物体从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，不能看成自由落体运动。 从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，因为阻力与重力相比可以忽略，所以能看成自由落体运动。 例2、下列说法不正确的是（A） g是标题，有大小无方向。 地面不同地方g不同，但相差不大。 在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。 在地面同一地方，高度越高，g越小。 例3、AB两物体质量之比是1：2，体积之比是4：1，同时从同一高度自由落下，求下落的时间之比，下落过程中加速度之比。 解：因为都是自由落体运动，高度一样，所以下落时间一样，1：1；下落过程加速度也一样都是g，1:1 例4、质量为2kg的小球从离地面80m空中自由落下，g=10m/s2，求 1、经过多长时间落地？ 2、第一秒和最后一秒的位移。 3、下落时间为总时间的一半时下落的位移。 解：1、 2、； 3、连续相等时间位移之比1：3，则位移为 师：自由落体运动速度与时间关系、位移速度关系以及位移与时间关系是怎样的？ 学生总结： 回答测反应时间尺的原理 学生分析，自己回答。 第 1 页 共 6 页