【物理】4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》电子搞.doc

实验：探究加速度与力、质量的关系 教材 (一) 教材的地位与作用 本节属于探究实验课，从教材前后联系来看，具有承上启下的作用,既是对《牛顿第一定律》的深入认识，又是《牛顿第二定律》的实验和理论基础，也是高考实验的一个热点. (二) 学情分析 学生通过初中两年和高中半个学期的物理学习，观察和实验能力初步形成，但他们的实验探究、逻辑推理、总结归纳能力还需进一步提升。 (三) 教学目标 1、知识目标 知道加速度与力、质量的定量关系; 理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性。 2、能力目标 培养学生的动手能力，概括能力和分析推理能力。 3、情感目标 体验科学严谨性,体会合作交流精神,激发创新精神. (四) 教学重难点 1、教学重点 (1)．控制变量法的使用．　 　 (2)．引导学生设计出切实可行的方案 　 (3)．实验数据的分析与处理． 2、教学难点 引导学生设计出切实可行的方案 二、教法学法 首先创设物理情景，通过观看视频引起学生兴趣，引导学生找出加速度与力和质量的定性关系，进而过渡到难点---三者间的定量关系。引导学生进行假设和猜想，启发学生制定计划、设计方案。学生进行分组实验，得出数据并作出图象，然后收集数据，师生一起进行讨论，得出结论。 三、教学过程 (一)新课引入 通过播放视频,激发学生兴趣,引导学生分析出这三者的定性关系,提出问题:这三者定量关系如何? (二)新课教学 1 实验方法:控制变量法 2 制定实验方案时的几个问题(给出一些实验仪器) 如何定量计算出加速度、合外力、质量这三个物理量 Ⅰ测加速度 可以在运动物体上安装一条打点计时器的纸带,用逐差法 Ⅱ 测质量 (用天平) Ⅲ 测合外力:平衡摩擦力 钩码重力近似等于绳子的拉力(系统误差) 3 设计实验、进行探究 (1）加速度与合外力的关系 实验基本思路：保持小车的质量不变，测量物体在不同的合力作用下物体的加速度 实验数据的记录处理： 把实验数据填在设计好的第一个表格中。画图象 分析、得结论 实验数据 实验次数 a/(m?s-2) F/(N) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 (2)加速度与质量的关系 实验的基本思路：保持小车所受的合力相同，测量不同质量的物体在该力的作用下的加速度) 实验数据记录处理：把不同质量的小车在相同力的作用下计算出的加速度填在第二个表格中。作出a-m图象，检验是否“a与m成反比”。 实验数据 实验次数 a/(m?s-2) m/kg /(kg-1) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 4 实验过程 实验中应注意的事项： ① 要平衡摩擦力 ② 悬挂钩码的质量要远小于小车的质量 ③ 注意小车开始时要靠近打点计时器 ④ 注意实验中同学之间分工合作，各负其责。 5 实验结论：加速度与合外力成正比,与质量成反比. (三)知识反馈 1、思考题：分析引起误差的主要原因有什么？为克服这些问题，请设计出改进的实验方案。 2、图中出现下列图线的原因？让同学们观察：出现下列图线对应小组所垫的木板高度是否恰到好处即观察小车是否匀速下滑？）a越大 研究方法：控制变量法 二、制定实验方案时的几个问题 1. a 纸带：逐差法 2. m ：天平 3. 提供F合 平衡摩擦力 4. 测F合 三、实验探究 方案 ：定量求a、F、m （一辆小车） 实验： 将加速度、合力、质量数据填入相应表格。 做完实验，收集数据、作出图象、进行分析、形成结论） 2 0 a F m a 0 1/m a 0 O F a O F a