九上第三章教案.doc

第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 35 个 课题 3.6电能的利用 课型 新课 课时 第1课时 教学 目标 1、认知领域：理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义，理解电功率跟电流电压的关系。 2、技能领域：通过教学，让学生能独立设计和操作小灯泡的亮度与电功率的关系。 3、情感领域：能过教学，让学生感知电能的优点及节约用电。 重点 电功率 难点 电功率 教学方法 实验探究法，讲授法 教学准备 多媒体，小灯泡（3），导线，开关（1），学生电源，电流表（2），电压表（2） 板书设计 第6节电能的利用 一、电功率 1、什么电功率 2、电功率的计算 公式P＝UI　　　 单位：瓦特　或　伏·安 教学反思 教 学 过 程 （一）引入新课 电能是人类最常用的一种能量，现代人类生活对电的依赖性非常强。人类广泛利用电能，不但是因为电容易传输，也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。 　　　　　　　 （二）新课教学 1、电功简介： 提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？ ——电流通过对电器做功来转化电能。 电功——电流所做的功。反映有多少电能转化为其它形式的能。 2、电功率 以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。 电功率——电流单位时间所做的功。描述电流做功的快慢。 单位：瓦特或千瓦 展示：出示一个电灯泡、一台收音机。说明电器所标注的额定功率和额定电压值。 额定电压――用电器正常工作时的电压。 额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。 提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。 读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？ 输入功率――用电器消耗的总电功率。 输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。 探究：出示两个不同额定功率的灯泡，提问学生，灯泡的 亮度与电功率有关吗？ （1）作出假设：功率越大，灯泡越亮 （2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电 灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电 路图。 （3）进行实验，并填表。 （4）交流并得出结论。 3、电功率的计算 猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？ （1）研究电流与电功率的关系。 ①设计方案与电路。 　 ②组成并联电路。 　 结论：在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大。 （2）研究电压与电功率的关系 　 ①设计方案与电路。 　 ②组成并联电路。 结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越高，灯泡消耗的电功率越大。 通过上述两个实验得出电功率的决定因素。实验中注意控制变量法的应用。 电功率计算：等于通过这个电器的电流与这个电器两端电压的乘积。 P＝UI　　　单位：瓦特　或　伏·安 想一想：根据欧姆定律，还能够得到有关求P功率的计算公式有哪些？ 　　 P＝U2/R P=I2R （三）布置作业 1、课本P106第一、二题。 2、作业本第6节第一部分。 第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 36 个 课题 3.6电能的利用 课型 新课 课时 第2课时 教学 目标 1、认知领域：知道电功的概念，并能进行简单的计算，知道电能表是计算消耗通电的仪表。 2、技能领域：学会家用电能表的读数和计算电器消耗电能的方法。 3、情感领域：通过学习，让学生体验科学探究在学习科学中的地位。 重点 电功的计算 难点 电功的计算 教学方法 实验探究法 教学准备 电能表，电池组，滑动变阻器，导线，开关等 板书设计 第6节电能的利用 二、电功 什么是电功？ W＝UIt　　 单位：焦、伏?安?秒 三、电能的测量 1、电能表（又称“千瓦时计”，俗称“电度表”） 2、计量单位：千瓦时　kW·h　 教学反思 教 学 过 程 （一）引入新课 什么是电功？什么是电功率？它的大小等于什么？ （二）新课教学 1、电功的计算 实验探究——电流做功的大小由哪些因素决定？ 实验猜想——可能与U、I、t有关 实验方法：通过改变电池的节数多少（改变U）、滑动变阻器的阻值（改变I）或通电时间（改变t）的长短，观察重物在各种情况下高度变化的大小。 实验结论：电流做功的多少与电压、电流和通电时间都成正比。 即：电流在某段电路上做的功，等于这段电路两端的电压与通过这段电路的电流，以及通电时间的乘积。 　　　W＝UIt　　 根据欧姆定律可推导出： W＝I2Rt W=U2/Rt　（注：推导式在纯电阻电路中方可使用） 　　单位：焦、伏·安·秒 例：.一个电灯的电阻484欧，接在220V电源上使用，消耗了　6