凸镜成像原理.doc

第三章 第四节 凸透镜成像 【教学目标】 1、知识和技能目标。 （1）、会区别凸透镜和凹透镜，知道凸透镜会聚光线；知道凸透镜的焦点、焦距、主光轴、光心、物距和像距等基本概念；会利用3条特殊光线作凸透镜成像的光路图；能借助光路图理解（而不是死记硬背）凸透镜成放大、等大和缩小实像，成放大虚像的条件；能借助光路图测量物距、像距或像高等。放大镜、眼睛、照相机、幻灯机的成像原理。2、过程和方法目标。 （1）、学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力、观察能力、实验操作能力。 （2）、通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。 （3）、学习从物理现象中建立物理概念，归纳学习科学规律的方法。 3、情感、态度和价值观目标。 （1）、激发学生对科学的求知欲，勇于探索自然现象和日常生活中的物理学的原理。 （2）、培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质及互相协作的团队精神。 （3）、乐于参加观察、实验等科学实践。 【教学设计思路】 通过实验，学会用太阳光粗略测定凸透镜的焦距凸透镜成像规律是本章最大的难点。要让学生充分活动，在探索活动中发现和体会凸透镜成放大、等大和缩小实像，成放大虚像的条件，再通过成像作图练习，来加深对凸透镜成像规律的理解。p60-61课文，完成《卡片》p45-46观察和实验，知道凸透镜和凹透镜的区别和对光线的不同作用。了解物体放在凸透镜前不同位置时能产生不同的像。学习测定凸透镜焦距的方法。完成课本p63练习1、2、3。 第2课时：本节课的内容包括五个环节：一是创设情景提出问题；二是观察实验提出猜测；三是设计方案实验探究；四是分析归纳找出规律；五是联系实际延伸思维。引导学生实验，并从实验中得出凸透镜成像规律是本设计要突破的难点。方法是：引导学生通过两个体验活动，猜想影响凸透镜成不同像的因素是物距，在小组讨论的基础上得出实验方案，并进行实验探究。 凸透镜成像规律的探究过程是本设计要突出的重点。方法是：通过“探究凸透镜成像规律”的实验，对实验数据进行整理和重组，分析成像情况找出规律。 关注学生的差异性，为了让每一个学生得到发展，在学生实验探究中渗透分层递进教学思想。 阅读p61-62课文，完成《卡片》p46-47实验，归纳凸透镜成像规律凸透镜成像规律p63练习7、8。 第3课时：阅读p62课文，知道凸透镜成像规律p63练习4、5、6 【教学重点难点】 重点难点：凸透镜成像规律 【教学准备】 教师准备：蜡烛、火柴、凸透镜（f=10cm）、光屏及光具座若干组、多媒体课件 【教学课时】3课时。 【教学过程】 第一课时： 复习 三棱镜对光的偏折作用 说明：三棱镜使光的传播方向发生了改变，光线经过两次折射后，光路向下偏折。 新课 1、问题：如果两个三棱镜如图所示放置，从点光源发散出来的光线经过后，传播方向会怎样改变？ 答：会聚。 2、展示：给学生观察凹凸透镜，找找它们有什么不同。 答：凸透镜的表面向外凸，凹透镜的表面向内凹。 3、板书：凸透镜：中间厚度大于边缘厚度的透镜。 凹透镜：中间厚度小于边缘厚度的透镜。 凹凸透镜对光线的作用 演示实验：凸透镜对光线的会聚作用。 现象：三束平行光线经凸透镜折射后，会聚于一点。 演示实验：凹透镜对光线的发散作用。 现象：三束平行光线经凹透镜折射后，变成发散光线。 凹凸透镜 阅读课本60页。 凹凸透镜的主光轴和光心。 光心O:透镜中主光轴上的点。 主光轴:通过透镜球面的球心C1C2的直线。 凹凸透镜的焦点和焦距。 焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚于主光轴上一点F，该点称为凸透镜的焦点。透镜两侧各有一个焦点。 焦距：从光心到焦点的距离称为焦距，用f表示。 说明：凸透镜球面越凸，焦距越短，对光线的会聚作用越明显。 虚焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后变成发散光线，它们的反向延长线相交于主光轴上一点F，该点称为凹透镜的虚焦点。透镜两侧各有一个虚焦点。 三条特殊光线 （1）、通过光心的光线不改变方向。 而任何其他方向的光线，经过透镜折射后都要发生偏折。 （2）、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，会聚于焦点。 平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，它们的反向延长线会聚于虚焦点。 （3）、从焦点发出的光线经凸透镜折射后，变成平行光线。 布置作业 课本63页1、2、3 预习活动卡45页 第二课时： 旧知识准备： 光的反射概念、光的折射概念、凸、凹透镜对光线的作用、像的概念 二、创设情景，提出问题 学生实验：活动卡45页1、2。 问：同学们，你们看了以上几种成像情况，你们有什么疑问要问老师吗？ （学生提出自己的疑问，老师聚合学生问题。引出课题：凸透镜成像规律。） 三、观察实验，提出猜测 观察：用手中的凸透镜观察自己手指的指纹。 实验观察：用手中的凸透镜使窗户在屏上成像，观察光屏上成像情况 问：同学