平研究抛运动的规律.doc

“研究平抛运动的规律”的教学设计 安徽省宣城市教育局教学研究室 沙莉 242000 一、教材内容分析 平抛运动的规律是前一节运动的合成与分解的具体应用,是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法，因此这一节很重要。 教材主要通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。另外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。这是本节课的难点所在。 本节课重点是明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替，掌握平抛运动的规律。难点是利用平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实际问题。 由于本节课内容较多，所以利用平抛运动规律说明运动轨迹，即课本“多学一点”和“课题研究”内容，留给学生课后思考、研究。 、 二、教学思路设计 教学目标设计 知识通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运已学知识，来探究新问题的研究方法。通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检真的。 (四)教学流程设计 创设情境、引出问题（师）→搜集信息、讨论解决（师生共同）→比较思路、知识总结（生）→结合案例、分析巩固（生）。 三、教学过程设计 教学事件 媒体 教学建议 1．创设情境、引出问题 2、搜集信息、讨论解决 3．比较思路、知识总结 4．结合案 例、分析 巩固 作业： 研究作业 选做作业 书面作业 电脑 投影 （师） 演示 实验 （师） 电脑 投影 (生) 黑板 演示 (生) 电脑 投影 （师） 电脑 投影 (生) 电脑 投影 情境一：请你来当飞行员 网上找到此动画，此动画通过对飞机和轮船速度的设定，算出飞机在何处丢炸弹可将轮船炸掉，教师操作将轮船炸掉。 师问:要想投得很准,弹无虚发,必须算出飞机离目标的水平距离,怎么算?为什么要这么算?由于飞机投下的炸弹做平抛运动，因此，要解决这样的问题必须对平抛运动进行研究。 情境二：课本图1-9演示实验 师演示：课本图1-9实验,用小锤击打弹性钢片,钢球A沿水平方向飞出,做平抛运动;同时钢球B被放开,做自由落体运动。并把两球的运动用投影仪投影到大屏幕上。 师问：你们看到什么现象？能得出什么结论？请猜想平抛运动水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？ 猜想与假设：在同学们集体讨论基础上老师给出伽利略假设，平抛运动是由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动合成的。 师进一步问:我们如何来验证这一假设呢？要验证首先必须得到这一运动，如何得到呢？请同学们看课本频闪照片图1-10。 信息：在电脑屏幕上投影频闪照片图1-10 师解释：此图是以间隔1/30s拍摄的频闪照片，即每隔1/30s暴光一次,拍摄小球一个位置,得出一系列位置即此图。现在我们来对刚才演示实验进行拍摄。 师拿出频闪照相机进行拍摄，拍摄完毕。 师提出要求：现在请同学们根据前面对运动研究的方法，对此图进行研究，并把测量结果填入课本P12表中，看看水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？请对照书上的三个问题来进行。测量时请注意小球位置如何取？ 生以小组为单位进行测量、记录、研究、讨论。 师取几组数据投影到屏幕上，请小组代表回答结果后总结。 师总结:通过同学们的研究讨论，可知小球在相等时间内水平方向前进的距离是相等的,得到平抛运动的水平分运动是匀速，平抛运动的竖直分运动竖直方向的自由落体运动水平分竖直分, 方向: tanθ= 位移: x=vot, y= 合位移大小：s=,方向：tanα= 比较:把上图与学生板演结果进行比较得出结论如上面公式。 案例一：飞机投弹： 回到情境一的网络动画,请学生上来当飞行员,学生通过对电脑鼠标操作进行投弹表演。 师提出问题：现在大家是否知道飞行员怎样才能准确地命中目标？ 生讨论后得出结论:根据飞机高度求出炸弹在空中运动时间t=，再算出飞行员离目标的水平距离S=V0t=V0即可。 师问：现在同学们看看能否完成课本中的案例分析。 生阅读课本并进行分析、计算。 案例二：射箭 师一边手拿玩具弓箭做出要射出去的姿势一边说：同学们：看谁能把箭射得最远？怎样才能把箭射得最远？请同学们课后进行分析研究，要求设计方案并操作验证。（对学生进行分组，以小组为单位进行，下节课评析） 电脑屏幕重新回到上分解图，师对照图提出问题：平抛运动 四、板书设计： 研究平抛运动的规律 1．平