得实验者得物理.doc

应陈老师的邀请，今天和各位聊聊初中物理实验方面的问题，主要是答疑解惑，欢迎朋友们多提问题参与交流。 陈老师给我安排的题目是“得实验者得物理”，我感觉有些夸大了，改为“物理实验的奥秘”吧 。不知大家需要我解决物理实验哪些方面的问题，欢迎多提问题多交流，我就先开个头抛砖引玉吧。从群里朋友们反应的问题来看，有些家长认为在家里没有器材根本没法做实验，有些同学的物理实验题把握不好，丢分严重，还有的就是初二刚开始学物理的，对如何让同学对物理感兴趣的问题尤为关心。 同学们一般对物理课是比较感兴趣的，因为物理课上实验多，有趣、好玩，但很多同学只知道看物理实验热闹的表面现象，对这个实验要研究什么问题、如何研究、应该注意哪些问题、如何分析实验现象和实验数据、如何得出结论、如何应用等重要的物理知识，却知之甚少。这就导致热热闹闹的做完实验，脑子里却一片空白，考试成绩不理想也就在预料之中了。其实，物理知识的产生过程蕴涵着很多科学探究的方法：观察发现问题、提出问题，猜想假设问题的成因，制定解决问题的计划与设计解决问题的方案，科学地进行实验，分析实验结果得出实验结论等。因此，学习物理实验的方法也就不同于别的学科。 同学们都知道，物理是一门以观察、实验为基础的学科，物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段。 响度是声音的强弱，或大小，音调是声音的高低 .用力大小改变的是响度，快慢、长短、粗细、松紧，改变的是音调 大家耳熟能详的比如牛顿，通过观察苹果落地的现象，发现了万有引力定律；阿基米德通过观察洗澡时水从澡盆里溢出的现象，发现了阿基米德原理；而伽利略，则通过观察教堂内吊灯的摆动现象，发现了摆的等时性 因此，学习物理实验，首先要学会观察. 一会观察初中阶段主要观察物理实验现象、实验过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。 1.观察要有目的 每一个实验都有研究的目的，要针对实验目的来观察相关的实验现象。比如：探究水的沸腾实验，目的是观察水沸腾前和沸腾过程中现象有什么不同 因此，在观察水的沸腾时，就要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化；沸腾时观察气泡的变化，温度计的读数是否有变化？停止沸腾时，温度是否变化。 大家看看这两幅图，体会体会如何观察 观察要有顺序复杂的物理实验，应按照一定的顺序，一步步地仔细观察。比如：在研究液体的压强实验时，①首先要观察所使用的压强计，了解它的构造； 次声波是人类听不到的声音,次声波和超声波都不在人的听觉范围内的.能提问的都是好学生 ②然后用手指挤压压强计上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现的高度差，通过压强越大，液面的高度差也越大的现象，了解它的原理； ③再将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察形管两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强； ④改变橡皮膜所对方向，再观察形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系。保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，观察比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系； ⑤将金属盒放人不同深度，观察水的压强随深度增加怎样改变； ⑥观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同。 童鞋们明白观察的方法了吗？ 勤动手 实验是研究物理的基本方法，实验在物理这门课中具有十分重要的位置，它是物理知识的重要组成部分。学习物理，要高度重视动手实验。 实验包括教师演示实验、学生分组实验、边学边做的随手实验和课下的小实验、小制作。教师的演示实验起着潜移默化的示范作用，通过观察分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律，同学们要认真观察和记录相关的实验现象和数据。 学生分组实验探究、随手小实验和小制作，同学们一定要自己动手去体验。 要逐步学会根据实验的目的选择实验仪器，了解实验目的和原理，设计实验方案，严格按使用规则和程序进行实验，作必要的记录，以实事求是的科学态度分析实验现象和实验数据、得出实验结论。 要做到手、眼、脑并用．通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。 很多同学认为，家里没有实验器材，怎么在家里做实验啊？其实，你身边的瓶瓶罐罐、常见的物品，甚至是废物垃圾，都可以来做物理实验。 下面我列出一部分，感兴趣的同学可以自己上网搜一搜，肯定让你大吃一惊的。 随处可得的塑料瓶好找吧？我们就来看看用塑料瓶能做哪些实验： 声学实验: 1.声音的发生和空气能传声：在一只塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可以看到瓶底的小纸屑跳动起来，而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。说明声音是因为物体的振动而发生的，而我们能听到声音，是由空气传播的。 探究声音的