必修1第一章第1-2节质点参考系和坐标系;时间和位移.doc

年 级 高一 学 科 物理 版 本 人教新课标版 课程标题 必修1第一章 第1-2节 质点参考系和坐标系、时间和位移 李秀卿 二校 林卉 审核 郑炳松 一、学习目标： 1. 了解理想模型－质点的应用 2. 知道时间与时刻的应用，知道位移与路程的应用 3. 掌握位移的求法 二、重点、难点： 重点：时间与时刻的异同，位移与路程的异同 难点：质点的判断条件 三、考点分析： 内容和要求 考点细目 出题方式 理想模型－质点（理解） 质点的判断条件 填空、选择题 物理学中模型和工具的特点 模型和工具在探索自然规律中的重要作用 时间与时刻（掌握） 时间、时刻在时间轴上的表示 结合在其他知识中出题 时间与时刻的异同 位移与路程（掌握） 位移的特点及求法 位移与路程的异同 一、质点 物体可看成质点的条件：当物体的形状和大小对所研究的问题影响可不计时，物体可以看作质点。这是判断物体能否作为质点的惟一条件。 时间表示的是一段时刻表示的是一个时间点图标表示时间是线段，时刻是端点时间用“内”“间”“中”表述时刻用“时间点”“初”“末”表述 位移与路程的区别与联系可列表如下： 是一条有向线段，表示质点的位置变化表示质点运动轨迹的长度等于物体初始位置到末位置的直线距离，与运动路径无关按运动路径计算的实际长度矢量，有向线段的箭头表示位移的方向标量，只有大小、方向①二者单位相同，都是“米” ②同一运动过程的路程大小，不小于位移大小，在单向直线运动中，位移大小等于路程。A. 质点一定是体积很小、质量很小的物体 B. 当研究一列火车全部通过桥所需的时间，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以把火车视为质点 C. 研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论什么情况下，自行车都不能看成质点 D. 地球1）在物体的形状和大小对所研究的问题影响可不计时，物体可以看作质点。这是判断物体能否作为质点的惟一条件。 物体的形状和大小对所研究的问题车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项中正确的是A. 车轮只做平动 B. 车轮只做转动 C. 车轮的平动可以用质点模型分析 D. 车轮的转动可以用质点模型分故C对D错运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行，这种运动叫做“平动”；在同一时刻，平动物体上各点的运动情况都相同。如果运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，不能始终保持平行，这种运动叫做“转动”； 一般平动的物体，物体的度远小于两物体间距的物体，都可以视为质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的形状和大小变成了次要因素，则可看作质点。下情况中的物体可以视为质点的是（ ） A研究小孩沿下滑B. 研究地球自运动的规律 C研究手榴弹被抛出后的运动轨迹D. 研究人造地球做圆周运动 解题后的思考：时间表示的是一段时刻表示的是一个时间点图标表示时间是线段，时刻是端点时间用“内”、“间”、“中”表述时刻用时间点初末表述A. 3s末指的是时间，共经历了3s B. 最后2s指的是时间，共经历了2s C. 第4s内指的是时间，共经历了5s D. 第5s末指的是时刻，已经历了4s “内”、“间”、“中”“初”“末”时间用“内”、“间”、“中”表述时刻用“时间点”“初”“末”表述“末”B中有“后2秒”指时间，共2秒，B正确。C中有“内”是时间，但是第4秒内是第4个秒内，只有秒而不是5秒，C错。D选项5秒末是时刻，而经历4秒则错了。 ：n秒末、n秒初是指时刻。第n秒内是指1秒的时间。第n秒末和第（n＋1）秒初指的是同一时刻。 A. 学校上午8点开始上第一节课，到8点45分下课 B. 小学每节课只有40分钟 C. 我走不动了，休息一下吧 D. 邢慧娜获得雅典奥运会女子10000m冠军，成绩是30分24秒36 时间表示的是一段时刻表示的是一个时间点 图标表示时间是线段，时刻是端点 1：关 A. 位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向 B. 路程是标量，即位移的大小 C. 质点沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小 D. 物体通过的路程不等，位移可能相同 思路分析： 1）题意分析：位移和路程概念的区别 2） 解答过程：A中位移方向是由质点初位置指向末位置，C中当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程，故B错C对 解题后的思考：清楚知道位移大小是初末位置线段的长度而路程是指质点所通过的实际轨迹的长度，路程不一定等于位移的大小。 例2：一个质点沿两个半径为R的半圆弧由A运动到C（如图）A. 4R，2πRB. 4R向东，2πR向东 C. 4πR向东，4R D. 4R向东，2πR 2πR。 解答过程：位移大小