技工学校物理课教学大纲.doc

技工学校物理课教学大纲 （劳动和社会保障部培训就业司颁发） 说明 课程的性质 物理学是一门基础学科，主要研究物质的基本结构、最普遍相互作用、最一般运动规律及所使用的实验手段和思维方法。物理学的发展一方面推动了科学和技术的进步；同时，也推动了文化、经济和社会的发展。 技工学校物理课是一门重要的文化课，它与九年义务制教育屋里课程衔接，进一步提高学生的科学素质，同时，为专业课程的学习奠定基础。具体说有如下性质：有助于学生掌握基本的物理知识和技能；体验科学探究的过程，了解科学研究的方法；培养实事求是的科学态度，提高观察和实践的能力，特别是分析问题和解决问题的能力；激发探索自然、理解自然的兴趣；为专业技能培养提供必要的知识储备和方法指导；认识物理学对促进经济与社会发展的重大影响，为形成科学的世界观、科学的价值观打下基础。 教学目标 掌握物理学的基础知识，了解物质基本结构、相互作用和运动的一些基本概念及规律，了解物理学的基本思想和观点。 初步认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，能独立完成一些简单物理实验。 了解物理学的发展历史，认识物理学对经济、社会发展的影响；领略科学的和谐和美感，激发学生对科学探究的好奇心和求知欲。 初步认识物理学与其他学科特别是专业学科之间的联系，能运用物理学知识和技能说明一些自然及生活中的问题。 通过物理学的学习过程，了解物理学的一些基本研究方法，并尝试通过这些方法来解决一些生产和生活的实际问题。 初步形成分析问题和解决问题的能力、信息采集和处理能力，以及合作和交流能力；形成实事求是的科学态度和建设祖国的使命感。 教学内容的确定原则 基于职业教育的特点和当前技工学校的教学实际，确定技工学校物理教学内容以物理学中的力学、热学和电磁学三部分为主。 基于技工学校学生的认知水平、学习兴趣及后续专业课程学习的需要，本课程突出物理学主干的基础知识和基本技能。 以学生今后就业为导向，兼顾学生的素质培养，舍弃了一些与学生专业技能培养和未来职业发展联系不大的内容，体现实用性和适用性。 教学中应注意的问题 教学设计应紧紧围绕知识与技能、方法与过程、态度与价值观，三者不可偏颇。 贴近学生生活实际，教学中应结合日常生活设计物理学问题，把生活中的大量实例引入物理学，启发学生用物理学知识和技能解决生活中的问题。 突出物理学课程特点，强调实验在物理教学中的地位和作用。包括实验的原理分析、实验的方案设计、实验的操作过程、实验现象的观察、实验数据的采集、实验结果的综合分析等。在实验过程中，培养学生实事求是的态度和严谨的工作作风。 体现学生自主学习、合作学习和探究性学习。精心设计有关课题，并由此培养学生的独立思考能力和团队合作精神。 课时分配表 章节名称 总课时 讲课 实验 习题 力和力矩 12 10 1 1 1.1 力 4 4 1.2 力的合成与分解 3 2 1 1.3 物体的受力分析 2 2 1.4 力矩和力偶 2 2 实验一 力的合成 1 第2章 物体的运动 15 12 1 2 2.1 描述运动的几个物理量 2 2 2.2 变速直线运动 3 2 1 2.3 匀变速直线运动 加速度 2 2 2.4 匀变速直线运动的公式 3 2 1 2.5 自由落体运动 2 2 2.6 曲线运动 2 2 实验二 匀变速直线运动的规律 1 1 第3章 运动和力 9 8 1 3.1 牛顿第一定律 2 2 3.2 牛顿第二定律 2 2 3.3 牛顿第二定律的应用 2 2 3.4 动量定理 2 2 3.5 力学单位制 实验三 牛顿第二定律 1 1 第4章 功和能 14 11 3 4.1 功和功率 4 3 1 4.2 动能 动能定理 4 2 2 4.3 势能 2 2 4.4 机械能守恒定律 2 2 4.5 能量的转化与守恒 1 1 4.6 能源 1 1 第5章 热学知识 6 5 1 5.1 热力学第一定律 3 3 5.2 气体 3 2 1 第6章 静电场 8 6 2 6.1 库伦定律 2 2 6.2 电场、电场强度 3 2 1 6.3 电势和电势差 3 2 1 6.4 电容器 6.5 静电的应用和危害 第7章 恒定电流 14 11 1 2 7.1 部分电路欧姆定律 4 3 1 7.2 电功 电功率 电热 3 3 7.3 闭合电路欧姆定律 4 3 1 7.4 电压表和电流表 2 2 实验四 电源电动势和内阻的测定 1 1 第8章 磁场与电磁感应 1