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单 元（章）教 学 设 计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 知识与 技能 过程与方法 情感态度价值观 太原市教研科研中心研制 课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 课题 §5-3抛体运动的规律 课 时 教 学 目 标 （三维） 以生活实例引出抛出物体的运动，并通过对研究物体运动的一般思路的引导让学生进一步认识到研究物体运动的基本思想的重要性，在此基础上联系“自由落体运动规律”的研究方法和过程，让学生体会理想化模型的建立过程与理想化的条件。通过对“蜡块的运动”知识的回故让学生再次体会利用“运动的合成与分解”这种研究方法和研究思想来研究物体的一般复杂运动中所起的基本作用，以及揭示物体运动和受力的本质，进一步认识到物理学研究方法的普遍性与掌握研究方法的重要性。通过回顾“必修I§1-1”利用一维坐标系确定物体直线运动的位置让学生经历并学会建立二维直角坐标系来研究物体的曲线运动。 教学 重点 与 难点 重点：1、建立抛体运动和平抛运动的概念； 2、理解抛体运动的规律； 3、学会应用直角坐标系来研究曲线运动，求曲线运动的位置、轨迹、速 度等物理量。 难点：1、抛体运动理想化过程； 2、用语言描述建立直角坐标系的过程； 3、应用运动的合成与分解思想解曲线运动问题； 4、抛体运动中速度、位移、加速度矢量性。 教学 方法 与 手段 演示、理论推导 使 用 教 材 的 构 想 太原市教研科研中心研制 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 新课导入： 1、合运动与分运动有哪些基本关系？ 2、运动的分解有哪些方法？ 3、船渡河模型的研究方法是什么？ 问题提出： 演示1：(用手抛出小钢球； (用手抛出纸飞机； 问题1：用手抛出的小钢球做什么运动？用手抛出的纸飞机又做什么运动？试从受力和运动的关系比较两者的区别。 问题2：以一定初速度抛出的物体的运动就叫抛体运动吗？ 问题3：我们是怎样得出自由落体运动的概念和规律的？ 进行新课： 一、抛体运动的概念 抛体运动：以一定初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只在重力作用下的运动，叫抛体运动。 点评： 一定初速度：指(与水平方向和竖直方向有一定夹角，-900≤?≤900； (初速度大小不为零； 思考、交流、回答 观察、思考 回答、纠正 思考、交流 理解并回答： （1）一定初速度； （2）空气阻力可以忽略； （3）只在重力作用下。 太原市教研科研中心研制 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 （2）空气阻力可以忽略：物体的实际受力包含空气等其他阻力，受力情况复杂，但其它所有阻力远小于物体重力，为了揭示物体运动的本质，突出物体受力中的主要因素“重力”，同时忽略受力中的次要因素“空气等所有阻力”，即抽象物体的实际运动，所以抛体运动也是一种理想化模型。 （3）只在重力作用下：表明抛体运动的受力条件，突出重力，只在其它某一种非重力的作用下的运动不能叫做抛体运动。 小结：抛体运动的条件： （1）速度条件：初速度不为零； （2）受力条件：只受重力。 我们现在来研究抛体运动中一种特殊的情况——初速度方向沿水平方向的抛体运动——最简单的抛体运动。 2、平抛运动：以一定初速度将物体水平抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只在重力作用下的运动，叫平抛运动。 问题4：平抛运动与抛体运动的概念有何联系？ 太原市教研科研中心研制 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 现在我们就以平抛运动——最简单的抛体运动模型为例来探究抛体运动的规律。 二、探究平抛运动的规律 视频展示： (平抛运动；(平抛物体的运动 观察视频资料，思考平抛物体的运动的受力特点和运动特点？ 1、受力与运动分析（特点） （1）在水平方向上：在忽略空气等阻力条件下，物体在水平方向上不受力作用，根据牛顿第一定律知，由于具有惯性物体将在水平方向做匀速直线运动； （2）在竖直方向上：在忽略空气等