曹云坤--第二节《磁场》教学设计.doc

基本信息 课题 人教版物理第二节《磁场》教学设计 银川市十四中 曹云坤 教材分析 《磁场》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第九章《电与磁》 的第二节内容。磁场是电磁学里的一个基本概念，深刻认识它有利于理解“电与磁”的相互作用规律，对于初学者来说，磁场又是一个非常抽象的概念，因此本节教学内容既是本章的教学重点，又是本章的教学难点。 对于磁现象，学生早已有所有接触，且他们的感性体验也较丰富，在第一节中，学生已有更多的了解了。对于磁场的存在、用磁感线描述磁场是全新的内容， 磁场本身具抽象性，让学生对此学习存在较大难度。对磁场的概念理解、磁感线的教学是本节学生学习的难点。磁场既是本章内容的核心，同时又是贯穿本章内容的主要线索。 （一）知识： 1．知道磁体周围存在磁场； 2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 （二）： 1．通过观察磁体间的相互作用， 2．渗透科学的思维方法。 （三）情感： 1．，进一步提高学习物理的兴趣； 2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态 度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 教学重点：?知道什么是磁场、磁感线、地磁场的基本知识 教学难点：1．磁场和磁感线的认识； 2．对地磁场的理解。 课前准备 磁铁、玻璃板、实物投影仪、铁屑、小磁针、曲别针、立体磁感线演示仪 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、设计情景，复习旧知导入 新课 观察并试着回答 学生摸磁体周围 ?创设情景引出学生的表达欲望。让学生学会发现问题，并能提出问题 二、探究新知 （一）磁场教学 1、概念2、感受磁场，认识磁场? 学生合作，设计探究磁场的实验 学生仔细观察 试着描述。可以小组合作分析回答 学生试着回答，同样可以交流一下 拿出探究的方案 培养学生合作交流的意识 通过感受实验过程，建立研究问题的科学思维方法。 明白科学探究是一个反复的探究过程 体会探究实验的趣味性和挑战性 3、磁场方向总结 P65课本想想议议 磁铁为何有指向性，除了磁铁的磁场具有方向性外，同学们还想过有其他原因吗？ 像条形磁铁的磁场。 磁极与地理南北极有夹角 学生观察，分析得出：磁场有方向，小磁针静止时北极所指方向 学生可能想到光线的表达方式 引导学生将学过的知识迁移到新知识中来 激发学生思考问题的广度，培养学生度角度思考问题的素养 板书设计 磁场 磁场：存在于磁体周围，看不见，摸不着，但确实存在的物质 特性：①对放入磁场的磁质物体有力的作用 ②距离磁极越近磁性越强 ③是立体的 ④有方向?：小磁针静止时北极所指的方向 磁感线（模型）特点：不存在（虚线）带箭头 不相交 从北极出南极进 4、地磁场：像条形磁铁的磁场 教学反思