眼睛显微镜.doc

教学课题 第三章第四节 眼睛和眼镜 $ 第五节 显微镜和望远镜 上课班级 初二1班 上课时间 45钟 课的类型 新知识课 教学目标 知识与技能 1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2．了解眼镜是怎样矫正视力的。 3.了解显微镜和望远镜的基本结构。 过程与方法 1．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学研究的能力和精神。 2．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些生活实际的问题。培养学生的创新能力。 3. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。 情感态度与价值观 1．培养学生具有眼保健意识。 2．培养将科学技术应用于日常生活的意识。 3. 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点 1.培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 2.显微镜、望远镜的原理。 教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养。 看清物体与视角的关系。 教学用具 放大镜 教学方法 谈话法、讨论法 教学 环节 教学 内容 教学过程 教师活动 学生活动 说明 复习旧课 ? 分别写出u2f,u=2f,fu2f.u=f, 0uf的成像规律。如下: U2f 成倒立、缩小、实像 照相机 fu2f 成倒立、放大、实像 投影仪 uf 成正立、放大、虚像 放大镜 拿出白纸默写规律 复习前面的内容，让学生对知识有更深刻的认识. 新课教学 1. 眼睛的结构 “眼睛是心灵的窗户”，很多时候，我们可以通过人的眼睛可以猜想到别人在想什么，但是我们了解自己的眼睛吗？ 认真观察书本的眼睛结构图，我们能够发现，外界物体的光线通过晶状体，会聚在视网膜上，视网膜再通过神经将信号传送到大脑，我们才真正的看到物体。晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。而视网膜相当于光屏. 眼睛就像一台照相机,把外界的景物拍下来,再把信息传入大脑。晶状体和角膜相当与照相机的镜头，视网膜相当于它的胶卷。在视网膜上成的也是缩小、倒立的实像。 通过类比让学生更好的了解眼睛的成像特点. 新课教学 1. 眼睛的调节作用 前面我们学习了凸透镜的成像规律，知道物距不同的话，像距也会不同。我们的眼睛看东西的时候晶状体到视网膜的距离是不变的，也就是说像距是不变的。可是我们的眼睛，既能看到近处的物体，又能看到远处的物体，却都能在视网膜上成像，为什么会这样，这是不是跟违背凸透镜的成像规律？ 大家翻开课本P62，第2题。 平行于主光轴的光经过凸透镜后会聚在焦点。 两个都是凸透镜，可是对光的偏折作用却不同。我们可以得出什么样的结论？？ 眼睛是通过睫状体来改变晶状体的形状，来使得物体的像成在视网膜上：当睫状体放松时，晶状体比较厚，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 看近处的物体： 看远处的物体： 答：凸透镜的厚度越大，对光线的偏折能力越强。 通过习题的讲解让学生对透镜的偏折能力有直观的认识. 新课教学 2.近视眼和远视眼的成因及其矫正 我们班也有了几个同学近视，近视眼只能看得清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼是怎么形成的呢？ 产生近视眼的原因是：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长。晶状体折光能力太强，近处物体发出的光，经晶状体后可以在视网膜上成像，而远处物体发出的光比近处物体集中，所以会会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。 我们是怎么矫正近视眼的？ 矫正的方法：光线太集中，可以在眼睛前一个凹透镜，使光线发散，刚好可以在视网膜上成像。 我们戴的近视眼镜是什么透镜？ 老奶奶看东西经常要拿得很远，得戴老花镜。远视眼只能看得清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是怎么形成的呢？ 产生远视眼的原因是：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短。晶状体折光能力太弱，远处物体发出的光，经晶状体后可以在视网膜上成像，而近处物体发出的光比远处物体发散，所以会会聚在视网膜后，到达视网膜时也不是一点而是一个模糊的光斑了。 我们是怎么矫正远视眼的？ 矫正的方法：光线太发散，可以在眼睛前一个凸透镜，使光线会聚，刚好可以在视网膜上成像。 我们戴的远视眼镜是什么透镜？ 答：戴近视眼镜。 答：凹透镜 答：戴远视眼镜，也就是老花镜 答：凸透镜 从生活到物理,激发学生学习物理的兴趣. 创造性的应用所学的知识，体会学习的乐趣，享受