鸿尾学区一级数上册第七单元集备教案.doc

鸿尾小学学区数学二年级上册第七单元集体备课 主备人： 林明秋 集备组成员：王美珍 温梅榕 陈凤 许毓珍 吴丹凤 石精华 温秀 林明秋 张丽玉 陈丹红 瞿祖兴 谢韶飞 陈依汤 集备时间： 一、单元教学内容： 二、单元教材分析： 时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在, 三、 单元教学目标： 四、单元教学重点、难点： 五、单元教学建议： 六、单元课时安排：（课时） 七：分课时教案 课题一： 认识整时 主备人：林明秋 执教者： 执教时间： 月 日 设计理念与学情分析： 学生在日常生活中接触, 对钟表有一定了解，在教学时，充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。 教学内容：义务教育课程标准教科书数学一年级上册第84—85页例题及做一做。 教学目标： 1、使学生学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学过程 师：分针指着12，时针指着几，就是几时。? （4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。? 如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？?? 3、认识大约几时? （1）出示大约7时的两个钟面? 问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。??哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。? 像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？? （2）、说一说钟面上大约是几时？（想想做做第三题）? 第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？? 看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？? 小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。? 4、总结：今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。 ?三、实践应用? 1、想想做做第二题和第六题? 老师把一些小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？? 为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？? 介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。? 2、想想做做第五题（画一画）? 出示第五题：你能给下面的钟面画上时针或分针吗？? （1）这个钟面要表示几时？4时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？该怎么画？（课件演示）学生在书上完成第一小题。???“4时”你在干什么? （2）这个钟面要表示几时？想一想6时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？请你们动手把少的时针画在钟面上。? ???谁愿意说一说你是怎么画的？那6时你在干吗？? （3）这个钟面要表示几时？现在少了哪根针？请你们动手把少的分针画在钟面上。????谁愿意说一说你是怎么画的？那8时你在干吗？ ?四、课堂总结? 1、今天，你学到了什么本领？? 师：今天我们认识了几时和大约几时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。 ?2、想想做做第七题? 在生活中，我们还可以看到这样表示时刻的方法，（课件出示）那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？? 教学反思：绿小学网htp:/ 我的增减： 七：分课时教案 课题二： 认识钟表练习课 主备人：林明秋 执教者： 执教时间： 月 日 设计理念与学情分析： 本节课在学生认识整时，初步建立时间观念的基础上进行的巩固理解与练习的，由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生掌握有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习，如：制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。 教学内容： 教科书第86、87页相应练习 教学目标： 1、使学生复习钟面、时针、分针及钟面上的数字相关知识。 2、让学生结合生活经验复习看整时与大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点： 认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。 教学难点：理解大约几时的含义，并能正确地看整时和大约几时。 教学准备： 课件、钟面等 教学时间： 1