第一节 化学与能源(第一课时).doc

课题 第一节 化学与能源（第一课时） 教学目标 知识与技能：了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性； 知道电池能将化学能直接转化成电能； 3、了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点； 过程与方法：了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义； 情感态度与价值观：认识化学在解决能源危机方面的重大意义； 2、增强环保意识。 教学重点 对能源的认识；电池的原理 教学难点 对能源的认识；电池的原理 教法 探究实验讲授 学法 听课阅读练习实验 教学设想 了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义； 课前准备 教师：1、世界生计盎然的景象的图片； 2、准备演示实验。 学生：1、搜集资料 （如何解决能源危机？） 搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？ 并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。 教学程序 教师活动 学生活动 个性化设计 创设情境 引入新课 常见的能源的种类 能源的分类 能源的危机 能源危机的解决 能源的转化 化学能转化为电能——电池 废弃电池的处理 小结 展示图片 提出疑问： 1、目前我们常利用的能源有哪些？ 组织学生看图9-1 2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？ 根据是否可再生、获取的途径分类 列举一些消耗能源多的事实 设疑：如何解决能源危机？ 观看图9-2节能标志 在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？ 做演示实验 如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？ 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 观看 思考、回答 看书、 交流讨论 思考、回答 倾听、了解 倾听、思考 结合实际和搜集到资料，讨论研究。 讨论图案的含义 思考、讨论 观察现象并描述 根据所搜集的资料交流、讨论 学生各抒己见 激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。 让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。 培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。 让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。 将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。 让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。 发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。 培养学生全面看问题的能力。 直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。 增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯 培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。 板书设计： 一．能源的分类 1．化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括了煤、石油、天然气等。 2．化学燃料带来的环境问题： 二．．化学能转化为电能 1．化学电源：是一种将化学能直接转化为电能的装置2．化学电源的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。 ( ) A．用潮汐发电 B．用电灯照明 C．用干电池做电源 D．用电动机带动水泵将水抽到高处 7．目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量。从能量的转化角度来看，这是 ( ) A．化学能转化为热能 B．太阳能转化为热能 C．化学能转化为动能 D．太阳能转化为化学能 8、根据课本第227页的实验回答问题： ①电流表指针为什么会发生偏转？ ②烧杯内有何现象？ ； ③通过该实验你能得出什么结论： 。 课后测试 选择题 9．下列不属于化石燃料的是 ( )A．煤炭 B．石油 C．天然气 D．醋酸10．下列电池不是由化学能转化为电能的是 ( )A．干电池 B．蓄电池 C．燃料电池 D．太阳能电