第一节 质量教案.doc

第一节 质量教案 冉新闻 教学目标 1.知识与技能 (1)．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系． (2)．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化． (3)．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造． (4)．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念及对物体质量多少的估测能力。 2.过程与方法 （1）能从物质的形态，形状，空间位置等的变化中提取物体所含物质的多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。 （2）能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。 （3）到有关质量单位的内容． 思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关系? 2．学生探究，同伴合作．交流。 3．师生互动，交流反馈． 设计意图 我留给学生充分的时间自主探究后，鼓励学生提出问题并组织讨论。使学生在讨论的过程中学会合作，使所有学生真正成为课堂的主人．根据学生的反馈情况，老师有的放失，适当点拨．这样既提高了效率，又培养了学生探究合作的能力． 4．简介国际千克原器 (底面直径和柱高均为39 mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准) 5．感知常见物品，加深了解 过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人． a．出示大米包装袋及方便面 b．请同学们看书上图7—5的“单位换算及某些物体的质量”和“信息窗”图7-6“物体质量尺度的数量级”内容． 6．练习 5 t= kg 50 kg= g lO g= mg 50 mg= g． 设计意图 本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念．让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活中处处有物理． (四)观察实物，具体感知——了解质量的测量工具 1．介绍常用测量质量的工具 你们知道哪些工具可以测量质量呢? 学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具． 着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器． 过渡：虽然目前测量质量的仪器很多，但我们在学校实验室中常使用天平测量质量．常见的天平有托盘天平和物理天平．由于托盘天平使用较简便，因此我们要掌握托盘天平的使用方法，这节课我们先来了解天平的构造． 2．了解托盘天平的构造，认识托盘天平主要部件的名称． (托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺) 五、归纳总结．加深记忆 通过这节课的学习，相信大家都有一定的 感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获． 1．质量是物体的基本属性． 2．质量的单位． 3．质量的测量工具． 小结 大家学的很认真，希望你们通过这节课的学习，一是能掌握所学知识、二是能学以致用． 六、实践应用。巩固知识 (一)判断 1．一块铁从空气中放入水中时质量变大 ( ) 2．一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变( ) (二)在横线上填上合适的单位 ‘ 1．一个成年人的质量约为60 ． 2．一个苹果的质量大约是150 ． 七、布置作业 课后练习1、2、3、4． 八：板书设计 密度与浮力 质量的定义： 物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 质量是物体的一种基本属性，不随物体的状态、形状、空间位置的改变而改变。 质量的单位： 在国际单位之中基本单位是：千克（kg） 常用的单位：吨（t）、克（g）毫克（mg） 换算关系： 1吨= 1kg= g 1g= mg 4.托盘天平的构造：底座、游码、称量标尺、平衡螺母、横梁、托盘、指针、分度尺、砝码盒