第二节 探究——凸透镜成像(第一课时).doc

第二节 探究——凸透镜成像（第一课时） 教学目标 1．知识与技能 ① 知道凸透镜成像规律。 ②进一步理解实像和虚像概念。 2.过程和方法 ①通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 ②学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3.情感、态度和价值观 ①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理学原理。 ②在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。 教学重点 科学探究凸透镜成像规律的过程。 教学难点 组织、指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。 教学用具 凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴 一、目标导学 （一）） 通过刚才的小实验及展示的生活现象请你提出一个值得探究的问题？ 生提出：凸透镜成像的不同与什么因素有关呢？ （二）猜想与假设 生猜想:①可能与物体离凸透镜的距离有关，②可能与凸透镜的材料、厚度有关… （三）制定计划与设计实验 1.为了验证猜想，同学们需要做什么呢？ 2.如何设计实验来验证你的猜想？（生小组讨论解决） ①需要哪些器材？（介绍：光具座。） ②怎样安装这些器材？（注意做到“三心一线”） ③应按怎样的步骤进行实验？ ④怎样才能找到最清晰、最明亮的像? ⑤生设计实验表格。 善意提醒： ①把凸透镜光心、烛焰和光屏的中心调成同一高度（你知道为什么吗）。 ②固定透镜，把蜡烛从离透镜较远处，向透镜靠近，移动光屏接收像。 ③光屏上接收到的像叫实像.一定要是清晰明亮的烛焰像. ④多次实验,观察物体的成像，及时根据像的性质记录物距和像距.（物距：物体到透镜中心的距离，像距：像到透镜中心的距离。记录的物距、像距一定要是成像最清晰最明亮时的物距、像距。） （四）进行实验与收集证据 探究一：凸透镜成实像 1、小组合作按下述实验步骤完成实验，并填写实验表格。（注意小组分工合作） a、分别找出烛焰成倒立缩小的实像、倒立放大的实像、倒立等大的实像，记录此时的物距和像距。 b、成像时，记录三次物距和像距。 数据记录表如下： 你的凸透镜的焦距f= 10 cm，2倍焦距2f= 20 cm 像的性质 实验 次数 物距 u (cm) 像距 v （cm） 倒立、等大的像 1 2 3 倒立、缩小的像 1 2 3 倒立、放大的像 1 2 3 2、教师巡视，对学生的探究过程进行指导。 探究二: 凸透镜成虚像 学生实验中出现的问题：光屏上接收不到像。 学生思考：怎样才能看到像呢？看谁能想出办法？ 教师引出虚像 当通过透镜能观察到烛焰正立放大的像时测量记录物距 像 的 性 质 实验次数 物距 u (cm) 正立、放大的像 1 2 3 (五)分析与论证: 通过上述表格中的数据，你能得出凸透镜成像规律吗？ 1.当物距 焦距时，凸透镜成倒立、等大的 像，像距 ，像距 物距。 2.当物距 焦距时，凸透镜成倒立、缩小的 像，像距 ，像距 物距。 3.当物距 焦距时，凸透镜成正立、放大的 像。 （六）交流与合作： 1、 同学们交流自己在实验过程中的得失，并提出新问题来探讨。 回顾与思考：看课本上的文字，看老师为什么会成那样的像呢？ 2、除了上边三条规律外，你还有什么发现？ 三、达标训练 1．在研究凸透镜成像的实验中（凸透镜焦距为 f = 15 cm)，若 u = 20 cm时,所成像是 的像。若 u = 37 cm时,所成像是 的像。若 u = 11 cm时,所成像是 的像， 2．凸透镜的焦距为10cm, 凸透镜固定在光具座50cm刻度线处且保持位置不变，当蜡烛在20cm刻度线、光屏在70cm刻度线处时，为了在光屏的中心找到像，应将光屏向 移动。（靠近透镜或远离透镜） 3．当物体据凸透镜30cm时，在凸透镜另一侧距凸透镜50cm的光屏上得到一个清晰的像，这个像一定是 的像。 4．物体放在焦距为16cm的凸透镜主光轴上，在透镜的另一侧得到一个缩小的像，则该物体距离凸透镜的距离可能是（ ） A、10 cm B、20 cm C、30 cm D、40 cm 5．把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是（ ） A.7.5 cm B