第十四章电磁现象全章教案.doc

第十四章??? 电磁现象 (一)知识结构(二)课时分配??? 共11课时第一节 磁现象????????? 　　?????? l课时第二节 磁场?????????????????????? 1课时第三节 电流的磁场???????????????? 1课时第四节 探究影响电磁铁磁性强弱的因素?? 1课时第五节 电磁铁的应用?????????????????? 1课时第六节 磁场对电流的作用力?????????? 　1课时第七节 直流电动机???????????????????? 1课时第八节 电磁感应发电机???????????????? 2课时复习与总结??????????????????????????? 2课时 （三）编写意图　　本章的内容和生活关系密切，列举的许多磁现象都可以在实际中看到，而电磁作用在实际生活中的应用也十分广泛，是很多高科技产品的理论基础，因此，学习这章有助于培养学生的观察能力和想象能力。在教学内容的设计上本章主要突出以下几个特点：（1）教学内容的设计应以启发式教学为主。 （2）教学内容的表述应呈现直观性。 （3）教材内容和现代科技前沿结合紧密，介绍了很多高科技产品。 （四）课标要求及解读1．通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向 2．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系3．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 4．能用实验证实电磁相互作用。 (五)重难点重点：（1）对于磁场的磁感线的认识（2）用右手螺旋定则判断通电螺线管两极的磁极的性质??? 难点:（1）简单磁体的磁感线的画法（2）影响电磁铁磁性强弱的因素有线圈的匝数、铁心的粗细、长短和电流的强弱（3）理解电磁感应现象和应用 (六)学情分析? 　　这一章提出了一种新的物理现象--磁现象。虽然是一个新的物理领域，但磁现象在生活中并不陌生，与现实生活密切相关，因此学生有一定的学习兴趣，而且本章多是定性描述一些物理量，没有很多公式需要记忆。这些都是高效率地学习本章内容的优势所在。 (七)教学建议 　　教师在教学时应多利用实验教学和现代教学手段，这对于理解它们的原理和构造十分的重要。　　应多带领学生参观一些本章中提到的器械，如发电机、电磁继电器等，给学生留下直观印象 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 过程与方法： 通过实验演示和带领学生回忆生活中的现象来培养学生的认识、分析能力。 情感、态度与价值观 重点在培养学生的兴趣和求知欲，为进一步的学习打好基础。 教学重点 1、磁体的含义和性质。 2、磁化过程和永磁体， 3、磁性材料的分类。 教学难点 磁体两极的定义。 教学方法 实验演示法,讲授法 课前准备 各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。 教 学 过 程 一.提问引入新课。 提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节简单的磁现象 二.进行新课 1.认识永磁体的磁现象 提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。 学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。 提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币） 教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 2.提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？ （观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强） 教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 3.提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。 演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ （都是一端指南，一端