第四章 光现象 单元备课.doc

光现象 单元备课 时间：2013年10月20日 主备人：孙晓丽 单元（成章）教材分析： 【单元特点】 1.、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.、理解光沿直线传播及其应用. 3.、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s. 4.、了解光在一些物体表面可以发生反射. 5.、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 6、.理解反射现象中光路的可逆性. 7、.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 8、.理解反射现象中光路的可逆性. 9.、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 10、了解光在发生折射时，光路的可逆性. 11.、初步了解太阳光谱和看不见的光. 12、.初步认识红外线及其作用. 13.、初步认识紫外线及其作用 教学重、难点： 重点：1、理解光沿直线传播及其应用. 2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律 . 4、初步了解太阳光谱和看不见的光. 5、.初步认识红外线及其作用. 6.、初步认识紫外线及其作用 难点：1、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 2、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律。 3、初步了解太阳光谱和看不见的光的实际应用。 课时安排： 本章共6节 ，计划用9课时 第一节 光的传播 1课时 第二节 光的反射 2课时 第三节 平面镜成像 2课时 第四节 光的折射 1课时 第五节 光的色散 1课时 第二章单元复习与检测 2 课时 光的传播 时间： 2013年10月22日 主备人： 教学目标 知识与技能： 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s. 4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的. 过程与方法： 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法. 2.阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大. 3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法. 情感、态度、价值观： 1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础. 3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动. 教学重点：通过实验探究得出光沿直线传播的条件. 教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象. 教学方法：探究法、实验法、观察法. 教学准备：：激光演示器、多媒体课件 课时安排：1课时 教 学 设 计 补充修改 一、创设问题情境，引入新课 ［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？ 二、新课教学 （一）光源 让学生分小组回答并例举日常生活中有哪些光源。 ①能发光的物体. ②光源可分为自然光源、人造光源. （二）［探究］光是如何传播的？ 教师做演示实验，学生总结回答 光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）. 说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看. 由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. 光线（板书） ①表示光的传播方向的直线叫光线. ②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→. 指导学生看教材图2.1—3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例. （三）用光的直线传播解释简单的光现象 ①影子的形成 影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影. ②日食、月食的成因 日食的成因