自由落体运动 Word 文档.doc

课题 自由落体运动 课时 2课时 授课人 三津中学　 时间、地点 2011年 教材 处理 人教版必修1第二章第五节《自由落体运动》。落体运动是生活中常见的运动，但人们有许多一贯的错误意识及模糊认识。如：物体落下的速度与什么有关，通识思想认为质量起决定作用；物体下落的初始状态不同有无初速度。一个熟悉的现象，学生从没有认真仔细的分析过，忽略了对现象的本质深层的分析并形成和携带固有的认识所以本课教学要突破学生的思想模式，引导学生主动、科学地认识自然、认识事物的规律。所以教材内容整合处理分为两大块第一、区别认定落体与抛体、自由落体运动。二、会用纸带获取的信息，应用匀变速直线运动的规律探讨自由落体运动的规律。 学情分析 学生对物体下落的现象很熟悉且有自己固有的模糊认识，打破思维定势很重要须做重点处理。 学生刚学完匀变速直线运动的规律及推论，缺乏直观性，自由落体运动是一个客观的实例特别是获取的纸带弥补直观的缺失，但纸带的分析和匀变速直线运动的规律及推论的运用是新知和难点，学生在此环节处于学习、运用、探究的一个交错过程，教师要把主动权交给学生。给充足的空间、时间调动学生的积极性，授之以渔。 新课标 要求 一、知识与技能 1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。 5．初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。 ?二、过程与方法 ?指导学生进行不同层次的实验探究，从探究物体下落快慢与质量的关系开始，接着探究物体自由下落的运动规律和加速度，直到最后利用自由落体规律探究生活中一些自由落体运动的规律。在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法： ?1．会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 ?2．会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。 ?3．善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。 ?三、情感、态度与价值观 通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。 2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中能抓住主要因素忽略次要因素，从复杂问题中抓住主要矛盾，抽象出一种物理模型。 ?3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不 同的见解。 教学重 难点 建立自由落体概念认识物体下落的本质特点。 通过自由落体的纸带分析建立规律的过程 理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。 突破难 点策略 先顺势引进再设疑推到（先破后立） 借力打力 授之以渔 教学方 法思路 1．落体与抛体---- 自由落体----自由落体的规律 2．可见的演示，可操作的探究、有趣的视频结合一定的逻辑推理和理论推导巧妙结合由疑问、观察、探究、归纳这样的思路展开 3、有启有发 多选方案，灵活机动 教学 准备 以学多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、质量不同的重物等 教学注 意事项 以生为主体，保证学生思维的空间和时间，关注学生参与的面 教学流程设计 教师活动 学生活动 备注 【演示】抛体与落体 区别：抛体 初速度 落体 初速度为零 【演示】 ： 石头与纸片下落同时下落 将纸片搓成小纸团与石块同时下落 纸团运动为什么变化 【视频演示】：毛钱管试验： 毛钱从同一高度落下，观察两者下落的情况a、不抽气 b、抽气 【视频】伽利略与比萨斜塔 体积相同质量不同的球从斜塔同一位置同时下落，同时落地 【板演】 一、自由落体运动 忽略空气阻力，物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 特点： V0 =0 匀加速直 线运动 a不变 二、自由落体运动性质与规律 【图片】伽利略资料：落体定律 【实验】重锤 打点计时器及附件 （注：分组实验、四人一组） 1、学生代表上讲台制取自由落体运动的纸带（教师指导获取成功的纸带） 2、投影纸带 学生观察 用自己的方式来表述规律 【图片】选取已处理的纸带让学生分析 位移: 各点的瞬时速度： 加速度： 3、用匀变速直线运动的规律来检验 A、基本规律 B、推论 【阅读】学生阅读课本 了解自由落体加速度 分析落体加速度的特点及产生原因 【板演】 自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动 V0 =0 匀加速直线运动 a= g 【板演】 加速度g与纬度有关