《创新设计·高考总复习》2015届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件：3-2-1种群的特征和数量的变化.ppt

* 结束放映 返回目录 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 获取详细资料请浏览： 开始上课 种群数量变化及其增长曲线分析 动物种群密度调查不能用样方法 规避2个误区 人口的数量变化规律与其他相同 揭密 3个必 考点 澄清 2个易错点 种群数量特征之间的关系分析 对“S曲线”的几个关键点认识不清 高考真题演练 备选素材展台 “种群增长率”与“增长速率”混淆 种群数量变化的实验探究 1.1酵母菌种群数量的变化 1.2血细胞计数板 2.1土壤小动物丰富度的研究 4.1能量流动 4.2碳循环 4.3土壤微生物的分解作用 揭秘高考必考点 种群数量特征之间的关系分析 各数量特征之间的关系 种群密度的调查方法 典例1 训练1 1．最基本的数量特征-----种群密度 决定种群密度的直接因素----出生率和死亡率、 迁入率和迁出率 3. 决定种群密度的间接因素----年龄组成和性别比例 通过年龄组成可预测种群数量的变化趋势。 各数量特征之间的关系 种群密度的调查方法 典例1 训练1 揭秘高考必考点 种群数量特征之间的关系分析 样方法 标志重捕法 调查 对象 植物或活动范围小的动物 活动范围大的动物 调查程序 确定调查对象 ↓ 选取样方（五点取样或等距取样） ↓ 计数 ↓ 计算种群密度 确定调查对象 ↓ 捕获并标记（N1）、 ↓ 重捕(N2)、标记(N0) ↓ 计算种群密度N/N1=N2/N0 注意　事项　　 　　　 　　　 ①随机取样 ②样方大小适中③样方数量不易太少④易选用双子叶植物 ①调查时没有迁入和迁出、出生和死亡②标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动 各数量特征之间的关系 种群密度的调查方法 典例1 训练1 揭秘高考必考点 【典例1】?(2012·课标，6)某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是(　　)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?A．该种群10月份的出生率可能为零 B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 命题揭秘 思维导图 拓展归纳 种群的特征与种群的数量变化密切相关，因此，在高考中对该部分内容的考查，既可以单独进行考查，也可以与种群的数量变化结合起来考查。出题形式可以是选择题或非选择题。 答案展示 D 特别提醒： 预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。 种群数量特征之间的关系分析 图(显/隐) 各数量特征之间的关系 种群密度的调查方法 典例1 训练1 【训练1】下列有关调查种群密度的说法错误的是(　　)。 A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则 B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法 C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值 D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只 B 揭秘高考必考点 答案 种群数量特征之间的关系分析 揭秘高考必考点 “J”型和“S”型曲线比较 “S”型曲线分析 典例2 训练2 1.种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较 种群数量的变化及其增长曲线分析 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 前提条件 无种内斗争，缺少天敌 种内斗争加剧，天敌数量增多 增长 模型 增长率 增长率：随种群密度上升逐渐下降 增长速率 (斜率) 增长速率：随种群密度上升逐渐增大 K值有无 无K值,种群数量连续增长 有K值 联系 两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的 × 揭秘高考必考点 “J”型和“S”型曲线比较 “S”型曲线分析 典例2 训练2 1)K值及其变动示意图 ①同一种生物的K值不是固定不变 的，会受到环境的影响。在环境不 遭受破坏的情况下，K值会在平均 值附近上下波动；当种群数量偏离 平均值的时候，会通过负反馈机制 使种群密度回到一定范围内。 ②环境遭受破坏，K值会下降；生物生存的环境改善，K值会上升。 2)封闭环境中的种群数量变化模型 封闭环境中，无物质和能量的补充，最终导致K值下降。 种群数量的变化及其增长曲线分析 “J”型和“S”型曲线比较 “S”型曲线分析 典例2 训练2