S版六年级下册第18课《永生的眼睛》课题.ppt

一、找出生字、多音字 chuò 不 辍 二、掌握多音字 三、理解词语意思 四、认识眼睛角膜 六、品读课文，体会情感 1.理解含义深刻的句子 （1）一个人所能给予他人—我们的死就是有意义的。 琳达的父母认为给予他人最珍贵的东西莫过于你自己身体的一部分，死后把器官捐给他人，使他人恢复健康，这样的死才有意义。可见他们有着为他人着想，无私奉献的精神。 2）妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。 “我”14岁的女儿温迪在“我”捐献了她外公的角膜后，不仅没有像当年的“我”那样“痛苦难忍就”，反倒为自己的亲人能帮助他人而自豪，表现她对捐献器官有正确认识，闪耀着爱的光芒。 （3）在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一中骄傲。 女儿的话让琳达感悟到，父亲所留下的不止是一副角膜，更重要的是他那一心为他人幸福着想，为帮助他人而感到快乐和骄傲的品质，这种品质已植根于后人心中，并世代相传， (4) 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 这句话的意思是：可爱的才华横溢的温迪永远活在我的心中，为她自豪，她那处处为别人着想，以帮助盲人解除痛苦为骄傲的精神永存。 这句话不仅与课题照应，而且含蓄地点明了课文要表达的思想：眼睛折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!父亲留的是 。 作者为什么要用“永生的眼睛”做标题? 因为眼睛折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。 * * 你的眼睛 像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。 四、划分文章段落，概括段落大意 按时间顺序可分为四部分。 第一部分（第1--3自然段）写母亲病逝后父亲遵照他们生前的约定，将母亲的角膜捐赠给医院，并深深地教育了我。 第二部分（第4、5自然段）写父亲患重病时，仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪。 第三部分（第6自然段）写“我”遵从父亲的遗愿，捐赠了他的眼睛角膜，温迪为此感到骄傲，并准备效仿外公。 第四部分（第7--9自然段）写温迪在意外车祸中丧生，“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。 角膜 1、课文讲了一件什么事？ 第五、讨论 2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？ 课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼睛角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。 课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年14岁的“我”和现在14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。 “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿。那多么美妙!” 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”　　失去温迪二周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”　　我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 奥列根勇敢者角膜中心的信，一方面是对温迪行为的赞美、感谢，另一方面也是以事实证明，角膜捐赠是多么珍贵、多么有意义。 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！ 永生的仅仅是他们的角膜吗？ 不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！ 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每1