2016苏教版七年级语文上册教案(全).doc

2016苏教版七年级语文上册教案（全） No.1-2 第1、2课时 学科 语文 课题 有感而发 课 型 作文 目 的 要 求 1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 重 点 难 点 重点：有“感”对写作的重要性。 难点：“感”的来源及获取方法。 教学方 法 指导 讨论 范文引路 教具准备 学情 分析 教 学 步 骤 一、导入： 同学们，从军训开始，我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入文通中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令我们感慨、沉思，也有的甚至令我们懊恼、后悔，这些点点滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。 二、揭题明标： 板书：有感而发 要求： 1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 三、知识链接： 二次备课 教 学 步 骤 学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。 讨论明确： 1、有“感”对写作的重要性； 2、“感”的来源及获取方法。 四、训练题目： 七年级语文上册30-31页，写作《有感而发》第一题、第二题，两题任选一题，不少于500字。 五、审题指导： 第一题： 跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题： 这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自己的所思、所为。 思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。 六、构思指津： １、合作探究：明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。 （1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自己的感受来叙事。 （2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： （1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原因。 （2）所发感想必须要有 “根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。 二次备课 （3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。 七、范文引路： 生 已是深秋的一天。 许多动物挡不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对它说。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。 我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心微微一震…… “快回到你的草丛里去吧，小家伙”，我微笑着对它说。可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。 我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂……”我叹息道。 不过，它又引起了我的注意：它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着！ 就这样，一步，又一步，它终于走完了那段短暂而漫长的路程，回到了草丛。就在这时，它也用尽了最后的体力，不再动了，默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震憾了…… “自从被车轮轧到的那一瞬间起，它就不可能再活下来……”我自言自语道。 可它多么想生活下去。 二次备课 （学生读后交流，围绕构思指津来谈） 八、构思拟稿。 老师巡查并相机作个别指导。 九、改稿誊抄。