【学考优化指导】2016-2017学年高一化学鲁科版必修1课件：第3章 自然界中的元素 本章整合3 Word版含解析.ppt

-*- 整合构建 概括总结 归纳整理 整合构建 概括总结 归纳整理 整合构建 概括总结 归纳整理 本章整合 一、碳及其化合物间的转化关系 二、氮及其化合物的转化关系 三、硫及其化合物的转化关系 四、海水中的化学元素 专题1 专题2 专题1 专题2 作为氧化性酸,不仅能氧化金属而且还能氧化某些非金属单质。而酸的氧化性即H+的氧化能力较弱,只能氧化较活泼的金属(即金属活动性顺序中氢前面的金属)。 专题1 专题2 【应用举例】 下列反应中硝酸既表现出酸性又表现出氧化性的是(　　) A.使石蕊溶液变红 B.与铜反应放出NO气体生成Cu(NO3)2 C.与Na2CO3反应放出CO2气体生成NaNO3 D.与S单质混合共热时生成H2SO4和NO2 解析:在上述反应A、C项中HNO3使指示剂变色,与弱酸盐反应均表现出酸性。在B、D项中HNO3中氮元素的化合价均降低表现出氧化性,并且在B项中又有Cu(NO3)2和水生成,说明此反应中HNO3还表现出酸性。 答案:B 专题1 专题2 元素及其化合物的推断是将分散的知识点连成线、织成网,可有效地考查同学们的抽象、求异、发散和收敛等思维能力。 1.思维技巧 (1)根据题给信息,锁定推断范围。解题时,借助试题中的信息尤其是某些特征信息(如特殊的化学反应、特殊的实验现象以及特殊的反应条件等)来确定推断范围。 (2)在所确定的推断范围内提出合理的猜想(大胆假设),进一步缩小推断范围。这一步需要从自己所学的知识中去寻找相关内容,提出合乎题意的推测。 (3)利用整体思维、链式推理、正反推理等方法,细心思索,推测结果,通过验证得到答案。 专题1 专题2 2.解题“五步曲” (2)找:找“题眼”,即找到解题的突破口,此处非常关键。 (3)析:从题眼出发,联系新信息及所学的旧知识,大胆猜测,顺藤摸瓜,应用正逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式进行综合分析、推理,初步得出结论。 (4)验:将结果放入原题检验,完全符合才算正确。 (5)答:按题目的要求写出答案。 专题1 专题2 3.解题最关键:找“题眼” 常见的无机推断题的“题眼”有以下5种类型: (1)物质的特殊颜色:如浅黄色一般为S或Na2O2或AgBr。 (2)特征反应现象:如先使品红溶液退色,加热后又恢复红色的气体是SO2,加热后不恢复红色的是Cl2等。 专题1 专题2 (4)特殊工业生产:如电解饱和食盐水制氯气和NaOH。 (5)特征数据:计算型推断题是近几年高考化学的热点之一,这些特征数据包括物质转化时相对分子质量的变化、放出气体的体积或生成沉淀的量、化合物中各元素的含量、气体的相对密度、相对分子质量、化合物中原子个数、离子化合物中离子个数比等。 专题1 专题2 专题1 专题2 【应用举例】 导学据下列框图填空。已知B、D、E、L常温下为密度比空气大的气体,D、E为单质,其他为化合物。A是一种淡黄色固体,C在水中的溶解度随温度的升高而减小,F、G均能与L的水溶液反应放出B。 专题1 专题2 (1)F的俗名是　　　　　　　　。? (2)反应①的用途是?　　　　　　　　,反应②在实验室中常被用来　　　　　　　　　　　,工业上利用反应③生产　　　　　　。? (3)另有一种物质能与H反应生成E,写出这个反应的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)某气体M具有漂白作用,将等物质的量的M和D通入水中,所得溶液没有漂白作用,发生反应的离子方程式是　。? (5)同时有B、H和M生成的常见反应的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 专题1 专题2 解析:A为淡黄色固体,且能与某气体B反应生成两种物质,A应该是过氧化钠,B可能是二氧化碳。在中学阶段溶解度随温度的上升而下降的除气体外常见的只有氢氧化钙,C应是氢氧化钙,由此也确定了B。由“F、G均能与L的水溶液反应放出B”,很易得出L是氯化氢;D应该如何判断呢?与氢氧化钙反应生成三种物质的气体通常只有氯气,通过反应④也可进一步确定。综上所述,A—Na2O2,B—CO2,C—Ca(OH)2,D—Cl2,E—O2,F—Na2CO3,G—CaCO3,H—H2O,I—Ca(ClO)2,J—CaCl2,K—HClO。 专题1 专题2 答案:(1)纯碱(苏打) (2)用在呼吸面具(潜水艇、航天飞船)中作供氧剂　检验二氧化碳　漂白粉(漂粉精) -*- 整合构建 概括总结 归纳整理 整合构建 概括总结 归纳整理 整合构建 概括总结 归纳整理