翻转课堂与情境化教学概述.pptx

翻转课堂与情境化教学——就创业指导教育难局的破解之道主讲人：林海林海现场互动：就业指导（创业）教育难在哪？教学难题归因当代大学生的成长环境物质生活持续性快速改善；互联网环境引发的信息爆炸；在应试教育中百战成人；孤独的独生子女；全球范围内的文化互渗；见多识广（口味重）厌倦学习自我中心·个性主义（中性词：符合人类本性的未来趋势）游戏化心态·自恃较高超级实用主义造就了这一代大学生的核心特点就业指导教育的高度市场化特征与学校教育的环境存在天然的距离；学校的教学资源和教学方法与当代大学生接收信息的习惯有差异；教学的压力来源引进市场化的教学资源rightway，butnotenough提升教师自身的市场化视野rightway，butdifficult借助互联网迎合学生的学习习惯rightway，buthow？突破点在哪里其实只需要做一件事——激发学习者的兴趣何谓“激发（催化）式教学”？Facilitators成人学习的特点：企图心强经验主导快速遗忘耐久性差关注学生的需求激发学生的兴趣关于激发式教学的三个基本观点教师讲什么并不重要，学员“收到”了什么才重要；学习应当是一场演出，教师是导演，而不是唯一的演员；保证培训效果的是“过程模式”，而不是“八个素质”或“五个技巧”……你是激发型的教师吗？测试题，共12题21012第1题授课时，我更在意所讲内容的严谨性授课时，我喜欢经常向学员提问左右21012我习惯于观察学员的反应我愿意针对我不认同的观点进行辩论左右第2题21012我总是想办法让学员能够用上我讲授的内容我愿意让学员问出他自己的困惑所在左右第3题21012我认为谈话是让人愉悦的我不愿意谈论没有意义的话题左右第4题21012我会为一个不懂的知识点孜孜以求我会强调举一反三左右第5题21012我喜欢在说问题的答案之前让学员思考一下这道题的意义我倾向用我的热情让学员认同答案左右第6题21012我喜欢让学员讨论案例我喜欢通过表达给他人以震撼左右第7题21012我认为把理论讲清楚最为重要我觉得能够让学员兴奋更重要左右第8题21012我喜欢引入名人的警句和观点我认为仔细思考得出的结论最值得分享左右第9题21012我登上讲台时有一种莫名的兴奋我倾向于保持低调，以严谨地传递课程左右第10题21012我可以非常容易地理解难懂的笑话我可以跟陌生人很自然地打成一片左右第11题21012我喜欢连续发问我喜欢慢慢归因左右第12题学术（理论）型互动（交流）型实用（启发）型引导（感染）型姓名：_____________测试结果121212120如何使我们的风格更好发挥?扬长？避短？VS学习者也有四种风格：1、行动型学习者（Activist）2、反思者或反思型学习者（Reflector）3、理论者或理论型学习者（Theorist）4、以及应用者或应用型学习者（Pragmatist）学术（理论）型互动（交流）型实用（启发）型引导（感染）型行动型学习者（Activist）1525反思型学习者（Reflector）4451理论型学习者（Theorist）5112应用型学习者（Pragmatist）2244核心方法论核心理念：将课程结构化核心方法：翻转式教学和情境式教学辅助性方法：课堂互动活动  竞赛形式的设计 引力型幻灯片设计结构化的意义结构化是设定“过程模式”的一种手段；结构化是保证课程效果的前提；结构化可以将完整的课程分阶段来设计；结构化有利于设计和调整授课过程中的“节奏感”加涅九步法写下“过去的一个月，我曾经赞扬别人几次？引用卡内基故事，说明赞扬的作用介绍模块的目的，时间与流程请赞扬这张图片的拍摄技巧讲师演示推荐的方式：具体个人情感演练：6种典型工作情境的赞扬（2-3人一组)就演练情况，回答问题分享“成功人士”的故事请学员写下：今天我要赞扬的3个人站立加入有趣分组获取注意力建立联接描述框架激活旧知引入新内容进行练习提供反馈重新激发动机建立改进计划示例：学会赞美别人练习：用“加涅九步法”规划你课程中的一个知识点两种核心武器翻转式教学情境式教学反转课堂的兴起翻转式就业指导教学在实践中的难点：“兴趣缺失”，课上学习尚且不投入，课前学习几乎是一句空谈；（慕课效果差的原因）缺乏实践工作经验的学生，很难提出针对性的问题如何解决？在线辅助教学视频翻转课堂实际教学效果翻转课堂案例视频内容展示翻转课堂点评视频点击图标可播放视频反转课堂PK体验ROUND1学习课题：应聘职业礼仪（着装）反转形式：大家来找茬视频长度：5分15秒比赛规则：以找到问题最多（且正确）的队为获胜队，第一名100分，第二名95分，以此递减……翻转课堂作业经过这次反转课堂的学习，我学到了：——————————————————我可以对自己进行的调整是（至少一条）：1、————————————————2