高考物理中的图像问题专题复习浅析.ppt

* * 高考物理中的图像问题专题复习 (说课稿) 福泉三中 兰成荣 《考试大纲》能力要求中指出:要求学生有阅读图象、描述图象、运用图象解决问题的能力．解决高考物理中的有关图像问题，是当今高考出题的热点． 一．专题定位 主要有以下几个方面。 1．分析物理过程，描绘对应的图象； 2．通过图象，寻找图象蕴含的物理规律； 3．图象转换,用不同的物理图象来描述同一物理规律； 4．应用物理图象综合分析解决物理问题． 二．专题分析 在高中物理必修、选修教材中，有大量的物理图象，运用图象来分析物理问题，能直观展示物理过程，鲜明表示物理量之间的规律，是分析物理问题行之有效的手段之一． 在高考中，通常通过“识图、选图、作图和应用图象解决问题”四种形式来考查学生的逻辑思维能力，要求在题面物理情景描述基础上，综合数学知识来分析(称为数理综合分析法) ．在高考中，所占分值比重大，题型分布广泛，在选择题、实验题、计算题中都有涉及图象问题． 三．学情分析 对于较简单的图象问题，学生能顺利完成；相对较复杂的图象问题，由于不会思考，会使心情烦躁，形成恐惧感，打断正常的解题思维，影响解答后续的试题．但对于图象问题又是不能绕过去的要求，因此图象问题必须克服． 综合学生实际情况，大致存在的问题是 1．不能正确掌握物理图象的读法； 2．不能把试题物理情景的文字描述和物理图象综合考虑； 3．不能把物理规律和数学知识综合起来分析、解决问题． 四．教学方法 研究性学习的教学方式 例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动．采用：讨论式，互动式，体验式， 五．学生活动 课前印发导学提纲和相应练习题，要求学生尽量完成，并进行相互检查，教师进行归纳总结，对错误较多的进行重点讲解． 六．专题重、难点 1．物理图象的读法---会规律迁移 2．运用物理图象解决实际问题 七．教学程序 （一）多媒体展示本专题主要考点 1．正确掌握物理图象的读法； 2．能正确把试题对物理情景的文字描述和物理图象综合考虑； 3．能把物理规律和数学知识综合起来分析、解决问题 (二) 多媒体展示本专题主要考查形式 1．图象与公式(表达式)的相互转换 2．图象与情景的相互转化 (三)师生互动A 1．引导学生回忆x-t图象和v-t图象,探究图象规律 你能联想到什么？ ①图象坐标轴的物理意义? ②图象曲线的形状？ ③图象曲线上任意点横、纵坐标值的意义? ④图象曲线的斜率的意义？ ⑤图象曲线与横轴所围面积的意义?⑥交点、拐点的意义？⑦截距的意义? (三)师生互动A 2．再看一些图象 你发现了什么? ①图象坐标轴的物理意义? ②图象曲线的形状？ ③图象曲线上任意点横、纵坐标值的意义? ④图象曲线的斜率的意义？ ⑤图象曲线与横轴所围面积的意义?⑥交点、拐点的意义？ ⑦截距的意义? 感应电动势与时间关系 (三)师生互动A 3.再如,自由落体运动下落高度与速度平方关系和力与位移的关系 你能归纳总结? ①图象坐标轴的物理意义 ②图象曲线的形状 ③图象曲线上任意点横、纵坐标值的意义 ④图象曲线的斜率的意义 ⑤图象曲线与横轴所围面积的意义 ⑥交点、拐点的意义⑦截距的意义 v2 1.有的斜率表示某物理意义，有的不表示物理意义； 2.有的“面积” 表示某物理意义，有的不表示物理意义 3.要求对教材公式要熟知 (三)师生互动B ①.在学生练习过程中，教师强调:读清题意；读清图象；建立物理模型；运用物理规律 ②.让学生进行小组讨论，小组间交换解题结果 ③.教师行间巡回辅导 (三)师生互动B 1.(2009·广东)某人在地面上用弹簧秤称得体重为490 N．他将弹簧秤移至电梯内称其体重，t0至t3时间段内，弹簧秤的示数如图所示，电梯运行的v－t图可能是(取电梯向上运动的方向为正)(　　) 学生完成后，教师简评:此题，力与运动关系、V-t图象 (三)师生互动B 2.如图甲所示，圆形导线框固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直．规定磁场的正方向垂直纸面向里，磁感应强度B随时间变化的规律如图乙所示．若规定顺时针方向为感应电流i的正方向，下列各图中正确的是 (　　) 甲 乙 学生完成后发表解题观点(思路)，教师简评:此题,法拉弟电磁感应定律、磁场变化规律B-t图象、楞次定律 (三)师生互动B 3.用如图所示的实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒．m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律．若某同学作出v2－h图象如右图所示，