广州市番禺区试题1浅析.docx

2012年广州市番禺区教师试题 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1、《中华人民共和国教师法》指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（），培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 A.德育工作 B.教书育人 C.课堂教学 D.教育评价 答案：B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师的天职是教书育人。 2、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 答案：B【解析】教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到因材施教。每一个人都独特的人，故要要做因材施教。 3、教学的教育性主要体现在教学过程的（）这一基本规律中。 A.间接经验与直接经验相结合 B.教师主导主体作用相统一 C.掌握知识和发展智力相统一 D.传授知识与思想品德教育相统一 答案：D【解析】教学的教育性主要体现在教学过程的传授知识与思想品德教育相统一。 4、教师在完成某一阶段教学任务时，希望学生达到的要求或产生的变化结果属于（）。 A.教学任务 B.教学方向 C.教学目标 D.教学要求 答案：C【解析】教师在完成某一阶段教学任务时，希望学生达到的要求或产生的变化结果属于教学目标。 5、看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用视觉的（）特性。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 答案：A【解析】看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用视觉的选择特性。 6、有预定目的，采用专门方法的识记是（）。 A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 答案：A【解析】有预定目的，采用专门方法的识记是有意识记.有意识记的概念。 7、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受（）抑制干扰。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 答案：D【解析】长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受前摄抑制和倒摄抑制的影响，故选受双重抑制干扰。 8、“给我一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境，我可以从中选取任何一个，将他们培养成律师、企业家，甚至乞丐、小偷”。这主要体现的理论观点是（）。 A.条件决定论 B.环境决定论 C.相互作用论 D.精神分析论 答案：B【解析】“给我一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境，我可以从中选取任何一个，将他们培养成律师、企业家，甚至乞丐、小偷”。这主要体现的理论观点是环境决定论。 9、提高学生创新能力的有效方法是（） A.超越线性思维 B.反复实验 C.机械记忆 D.题海战术 答案：A【解析】提高学生创新能力的有效方法是超越线性思维 10、某高分考生在谈到复习经验时说到，要扬长避短，对于薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，多花点精力。对于强势学科适当复习保持即可，这主要适用的复习方法是（）。 A.及时复习 B.合理分配时间 C.方式多样化 D.多感官参与 答案：B【解析】某高分考生在谈到复习经验时说到，要扬长避短，对于薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，多花点精力。对于强势学科适当复习保持即可，这主要适用的复习方法是合理分配时间 11、学生先前的认知结构对新知识的接受和理解起重要作用。这主要体现的学习理论是（）。 A.社会学习论 B.信息加工理论 C.行为主义学习论 D.认知同化学习论 答案：B【解析】学生先前的认知结构对新知识的接受和理解起重要作用。这主要体现的学习理论是奥苏贝尔的认知同化学习论。 12、由于期望太高，压力太大而影响学习效果，根据耶基斯--多德森定律，为提高学习效率，学生应（）。 A.提高动机水平 B.先提高后降低动机水平 C.保持现有动机水平 D.适当降低动机水平 答案：B【解析】由于期望太高，压力太大而影响学习效果，根据耶基斯--多德森定律，为提高学习效率，学生应适当降低动机水平。耶基斯--多德森定律表明，中等强度的动机最有利于学习效果的发挥。 13、做数学题时，一题多解是由于（）。 A.思维定势 B.良好的发散性思维 C.原型启发 D.适宜的动机强度 答案：B【解析】做数学题时，一题多解是由于发散思维。 14、“开而弗达”体现了教学的（）原则。 A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 答案：C【解析】“开而弗达”体现了教学的启发性原则。 15、《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不的侵犯学生的（）。 A