做好幼小衔接工作,保证孩子顺利入学总结.ppt

做好幼小衔接工作，保证孩子顺利入学。 入学是孩子的第一次起跑，孩子准备好才能跑得顺，跑得快，跑得好。 小学和幼儿园的学习生活有很大的不同 1、幼儿园是玩中学，小学是学中玩 2、幼儿园的学习形式以游戏和活动为主，小学的学习以课堂教学方式为主 3、幼儿园的评价以观察法为主，小学的评价多以测试法为主。 4、幼儿园的课堂是快乐自由的，小学的课堂是紧张规范的； 5、幼儿园的孩子依赖性强，小学的孩子独立性强6、幼儿园纪律规范的要求较低，小学对纪律规范的要求较严； 7、幼儿园的饮食作息以照顾孩子的身体生长为主，小学的饮食作息是以围绕学习为主的； 小学一年级学生作息时间表 小学一年级的课程表 语文：9节 数学：4节 英语：2节 音乐：2节 体育：3节 美术：2节 品德与生活：2节 班队会：1节 国学：1节 写字：1节 周课时：27节 幼儿入学不适应的主要非智力问题 1、上课的问题 ①爱玩，小动作多； ②爱说小话； ③注意力难以集中； ④没有规则意识，不听指挥； ⑤好动、坐不住，难以自控； ⑥动作慢 2、课间的主要问题 ①奔跑 ②尖叫 ③打闹 ④乱扔垃圾 ⑤贪玩，不记得上厕所、喝水、准备学习用品。 3、其他典型问题 1、不肯上学； 2、任性，不懂规则； 3、自理能力差； 4、人际交往能力差，常与同学发生矛盾； 5、专注能力差； 6、迟到； 7、沉默 孩子上小学前应该具备哪些基本能力 1、独立能力 2、注意力 3、听力 4、自控能力 5、记忆力 6、语言表达能力 7、交往能力 8、观察力 9、动手能力，劳动能力 1、独立能力 1）独立的座位 2）独立学习的能力（听、说、读、写、思） 3）独立的生活自理能力 4）独立整理书包和学习用品的能力 5）独立的动手能力和劳动能力 2、注意力 无意注意和有意注意 有意注意的指向性和稳定性 有意注意的保持 1）坐得住 2）听从指挥，跟着教师的话去做 3）专心于某样事物较长时间 4）多种感官协同配合 聪 （聰） 听觉：失聪。 听觉灵敏：耳聪目明。 明 视觉，眼力：失明。 3、听力 1）注意听 2）听得仔细 3）听得明白 4、观察力 5、记忆力 6、自控能力 7、语言表达能力 8、交往能力 9、动手能力，劳动能力 学前准备 一、身体准备 二、心理准备 三、生活准备 四、学习准备 五、家庭准备 六、物质准备 一、身体准备 身体健康 感统训练 小学一年级学生作息时间表 早读： 8:00 早操： 8:25----8:45 上课4节： 8:45----12:00 午餐午休：12:00----13:45 上课2节： 14:00----15:45 托管1节： 15:55----16:35 感统训练 大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。 户外活动减少，独生子女群体生活的不足使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。 ①前庭感觉是人类学习的枢纽 前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。 小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得笨手笨脚．甚至害怕行动，身体的协调能力差。 前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。 前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象，常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰撞他人．而造成人际关系的严重不良。 会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍 前庭网膜成熟失常，最