29《掌声》1课程.ppt

同学们，当你们在操场上游戏时， 英子（ ）。 同学们，当你们背着书包上学时， 英子却（ ）。 同学们，当下课铃声响起时， 英子却要（ ）。 这一切是因为什么呢? 因为（ ） 。 思考：英子为什会有这么大的变化？ 画出描写英子动作、神态的句子。 读第二自然段。 思考：1.老师为什么叫英子到台上讲故事？ 这掌声包含着什么？ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 开朗 快乐 自信爱与人交往 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ * 掌 声 三年级七班 马良东 想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 　这篇课文讲了新来的老师要英子（残疾）同学上台讲故事，结果英子在同学们的掌声中获得了勇敢面对生活的信心和勇气的故事。 　配乐朗读课文 第一课时 　写字识字 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ) má bì zhèng zī shì kuàng zhèn xù shù gǔ lì 读课文第一自然段，画出英子是个什么样的同学？ 为什么会这样呢？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。 文静 默默地 早早地 最后一个 总是 又总是 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。 小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。 文静 胆怯 自卑 忧郁 总是默默地坐在教室的一角 早早地就来到教室 最后一个离开 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。 　　我会填 齐读课文第四自然段，这时 的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。 活泼、自信、开朗、快乐 2.同学们有什么表现？他们会在想什么呢？英子的表现呢？为什么会这样呢？（勾画相关的句子） 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那 个角落，英子 立刻把头低了下去。 课文中掌声响起了几次，分别是在 什么情况下响起的？（勾画相关的句子） 默读课文2--3段，想一想： 第二课时） 学习第三自然段。 思考：1.英子为什么犹豫呢？ 2.读一读描写英子动作和神态的句子， 谈谈你的感受。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 3.当英子站定的时候响起了什么？ 　　英子有什么表现？你有什么感受？ 鼓励、尊重。 　　在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 4.当英子讲完后故事后，又 响起了什么？这次的掌声又包含 着什么呢？ 　５.英子是怎么做的？ 肯定、赞叹 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？