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PAGE  PAGE 10 拓展生活大课堂 让学生爱上数学 易 县 小 学 王 艳 卉 拓展生活大课堂 让学生爱上数学 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我叫王艳卉，是易县小学的一名教师。参加工作以来，我一直从事的是小学数学的教学工作。提到数学，您的头脑里闪过的也许是单调的数字、生硬的公式和枯燥的概念。的确，数学，不像语文，有优美感人的诗篇；不像音乐，有美妙动听的音符；也不像美术，有色彩斑斓的图画；数学本身的特性，决定了它的严谨，它的锱铢必较。但是，我想告诉您的是，数学，不是呆板的，它是多姿多彩的，变幻莫测的，数学，充满了无穷的魅力。 今天，我就结合自已的教学实践，从三个方面与大家一起探讨一下，如何教好数学，如何让学生爱上数学。 一、搞好教研，做教学的指路明灯 教研，不是脱离实际的闭门造车，不是到象牙塔里搞学问。教研，要立足于教学实际，得出的理论反过来为教学指路。归结起来，我们的教研经验主要有以下几点： 1、以老带新，以新促老 我们年级组共有16位教师，其中既有50多岁的老教师，又有20多岁的年轻教师。老教师经验丰富，我们便配合学校组织的“拜师学艺”活动，由老教师“带徒”上课，师徒一起备课，互相听课，及时评课。“新竹高于旧竹枝，全凭老干相扶持”，在老教师的帮助下，青年教师成长迅速。反过来，青年教师工作热情高，容易接受新生事物，在教学方法上勇于创新，这也给了老教师很多启发，促使老教师不断改进教育教学方法。这就是我们的“以老带新，以新促老”。 2、集体备课，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 多年来，我们一直注意发挥集体的智慧，来解决教学中遇到的难题。 首先，我们坚持集体备课。每周五定期开展活动，每次确定中心发言人，讲本阶段教学的重点和难点，讲经过自己选择的训练内容，其他教师共同讨论、共同补充，最后形成统一的教案，以便达到教学进度、练习、测试、评价四统一。在集体备课中，我们全组教师积极发表自己的观点，异中求同，达成共识。这样，进一步明确了大纲要求，加强了对教材的理解，找到了最佳的教学方法。 另外，针对教学中遇到的实际问题，定期开展专题讨论，如：如何提高课堂提问的效果？在教学中如何培养学生的实践能力？如何改变教师的“一言堂”等等。 3、搞好课题研究，为教学服务 在紧张的工作之余，我组教师还积极进行教科研活动。目前我组有两个省级课题已进入中期研究阶段，一个是由我主持的《小学数学教学与学生生活世界和社会实践的有机结合》，另一个是由王术均主持的《学生自主学习的学习阶梯模式》。 通过课题研究 （1）教师提高了业务素质和业务水平，改变了过去陈旧的教育观念,形成了符合现代教育发展趋势的教育思想,初步掌握了教育科研的过程和方法,并以此来促进课堂教学的改革,从而提高教学的水平。数学教学从传统的“教书本知识向引导学生学习“生活中的数学、有用的数学转变；教师们的课堂教学水平也有了很大的提高。 （2）提高了学生的整体素质。 通过对本课题的研究，利用动手操作、合作学习、自己探究等学习方式，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生综合运用知识，解决实际问题的能力。学生们在大量的实践活动中，汲取了丰富的数学知识，导致知识结构、学习方式有了很大的改变，解决问题的能力有了很大的提高，同时学习数学的兴趣变得浓厚了。 （3）根据数学课的目标和教学内容，有目的有计划地开发和利用“生活实际”这一教学资源，初步形成学校的教学特色，得到家长和社会各界人士的认可。许多家长都惊叹：现在的教师真有办法，能让学生在“玩”中就学到了知识。 （4）积累了大量的资料。在研究活动过程中，我课题组的研究人员通过不断的探究、实践、反思、再实践的过程，生成了大量有参考价值的案例和教学设计为我校数学教学的可持续发展、课题深入研究积累了宝贵的经验。 二、数学知识生活化，生活知识数学化 俗话说：“要想打铁自身硬”，在教学中要想成功，光有事业心和责任感是不够的。教师必须具备丰富的文化知识、过硬的教学基本功和科学的教学方法。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为21世纪的创新型教师，要想不断给予学生新知识，新方法，就应把自已变成一股源源不断的活水。为了提高自己的业务水平，我除了参加学校组织的业务学习以外,自己还订了《小学教学设计》和《小学青年教师》等多种刊物,经常从网上查询和教学有关的资料,因此我能用先进的教学理念指导自己的课堂教学,寓教于乐,教学效果显著。 我的教学最大的特色是能够做到“数学知识生活化,生活知识数学化”。 在教学中，我努力培养学生用一双“生活数学”的眼睛，去捕捉生活中的数学现象，并将其抽象成数学模型加以解释，从而使数学富于亲近感、现实感，进而唤起学生浓浓的学习兴趣。 在教学中我主要是从以下几方面来做的： （一）让学生感悟数学与生活的联系 生活中到处有数学，到处存在着数学