初中高效课堂实施方案.doc

PAGE  PAGE 76 初中高效课堂实施方案 篇一：高效课堂实施方案 高效课堂源于什么？决定的因素是什么？归根结底应该是学校管理理念和老师的智慧和方法。通过学校领导者正确管理机制，形成长期的有效并且可持续发展的管理方法，从长远着想，促进良好习惯养成。通过老师的正确引导和教学艺术的吸引激发学生的学习兴趣。最终让学生对学习知识产生浓厚的学习兴趣，实现学生的自主学习，以至养成良好的学习习惯。那么，为实现高效课堂。首先应从教师入手，提升教师的整体素质开始，转变教师观念，加大培训力度。其次，寻求有效的教学方法和策略，改变教师的教学方法和学生的学习方法。让课堂教学回归本真，回归现实；不喊大口号，不要花样课堂，让课堂教学真正服务于学生，提升课堂效率。为此，我校制定以下方案。 一、指导思想 以教育局工作重点和教研室工作计划为重心，以期初工作会和教育指示精神为目标。切实落实和贯彻五转五让、四多四带进课堂教学要求。以教育局《关于构建以生为本的三化高效课堂的实施意见》为指导，改进教师的施教行为，切实转变教学方式方法；引导教师解放思想，积极创新，努力形成具有特色的高效课堂模式，提高教学质量。 二、工作目标 1、学校管理有创新，适应社会发展、教师发展和学生发展的需要。能够通过学校的管理改革，使师生投身于学习之中。 2、提升教师素质，热衷于教学的改革与实践，并有经验积累。 3、构建切实可行的课堂教学方法和模式，以至于在全校推广。 4、逐步使学生养成良好的学习习惯。 三、工作阶段安排 1、启动阶段（2011.9） 学校召开高效课堂实施动员会，充分理解教育局关于构建以生为本的三化高效课堂的实施意见。组织教师学习我校高效课堂管理方法和实施方案，学习相关的著作。开展教研活动，针对本学科的特点研究高效课堂实施策略。 2、实施阶段（2011.10mdash;mdash;2012.4） 依据学校方案和相关制度开展工作。采取可行的推进措施，定期开展活动，特别是以校为本的教研活动。由点向面推开，全校形成改革实践的热潮。要在探索与实践中总结经验。 3、总结交流阶段（2012.5mdash;mdash;2012.7） 在实践过程中，不断总结自己的探究经验和成果。能够在实践过程中有自己独特的教学方法和改革，并收到较好的教学效果。能将自己的成果与其他同志分享，共同学习与进步。学期末交流学校、教师的典型经验和成功做法。 四、工作要点 1、转变思想，构建教学新理念。广泛开展学习新理念、新方法活动，正确理解和应用课改理念。利用教师会和校本教研的时机，对教师进行全员的培训与学习，让全校教师了解我校教学改革的策略和实施步骤。使教师在学习中提升自己课堂中的教学艺术和组织学习能力，转变思想，构建以生为主、以学定教教学理念。 2、激发兴趣，培养自主学习能力。兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习。教师应改变陈旧的教学方法（很多老师仍然是教师讲学生听的传统教学方法），应从课前入手（检查），课上放手（自主），课下插手（辅导）。带领学生走进知识殿堂，让学生自己破解学习中的难题，体验成功的乐趣。培养学生的自我学习意识，脱离老师的讲、传、带，提高学生的自主学习能力。 3、学案导学，小组推进，力求有效学习方法。学案导学，小组合作学习是我校实现高效课堂的重要策略。学案导学和课堂教学要紧密结合，相辅相成。进一步规范学案导学的设计和备课，学案设计应重点考虑学生学情，学习方法和当堂检测体现学生特点。课堂教学实施五部教学法：定向（导入与揭示学习目标）、自学、讨论、答疑、检查（包括总结）。在班级创建学习小组，并逐步形成相互比拼的良好班风，班级的良好学习班风是学生爱好学习的基础，通过小组间的合作，提升学生的学习效率。 4、常抓不懈，锻造良好的学习习惯。一次教学改革与实践要形成长期的管理机制，而不是一次运动，不能流于形式，也并不能在短时出现太大的效果。不能以一两节好课，一两节教案或教学方法的创新就代表了改革的成功；不能以某个老师的进步或几个老师的进步就代表改革的成功。看的不仅是老师的改变与提升，更主要的是学生的良好学习习惯的养成。习惯不是一朝一日的事情，只有我们全体老师共同团结，学校管理紧跟不舍，教师一如既往，教学形成特色，我们的实验改革才会获得收益，我们的学生才能养成良好的习惯。要让我们的管理模式日日抓，月月评，学生潜意识的发现自己的改变，才证明他们的学习习惯有了变化。所以，学校把本次教学方法的改革作为一个长期性的工作来抓，最终使学生养成良好的学习习惯。 五、工作措施和要求 1、成立领导小组。真正把高效课堂作为提升教学质量的命脉，成立一个校长管理有方法，教学校长指导有谋略，教师工作有实效的团队组织。以校长为组长，教学校长为副组长，教学主任和教研