第一章货币金融学 导论0909.ppt

导 论　 国贸教研室 黄宇红 Tel：1座机电话号码66 勿短信） E-mail: hyjeff@yahoo.cn 目标系： 中国的强国战略 中国金融学科与西方金融学科 西方金融学科基础课程演变： 三元论：金融学、投资学、公司理财； 四元论：金融学、投资学、公司理财、 金融经济学； 六元论：货币经济学、投资学、公司理财、 金融经济学、金融中介学、金融市场学 “宽口径”—— 中国金融学科知识体系特征 按照现代高等教育应实现基础化、信息化、国际化和未来化的基本要求，构建《货币金融学》知识体系应强化“宽口径”的特点。 在逻辑、历史、现实三维分析框架下： ——货币金融学逻辑演绎起点是理论经济学框架； ——货币金融学历史进程体现出应用经济学属性； ——货币金融学现实发展需要管理学理念和方法。 统帅课程： 《货币金融学》的知识体系 垂直： 入点：市场机制——公平、效率 ↓ 配置——金融 ↓ 货币——货币需求、货币供应、货币均衡 ↓ 信用——信用媒介、信用创造、信用调节、利息与利率 ↓ 金融机构——银行业、证券业、保险业、信托业、基金业 ↓ 落点： 金融市场——货币市场、资本市场、国际金融市场 水平： 社会融资--→资源配置--→风险管理--→金融稳定 《货币金融学》的历史沿革 （一）《货币银行学》的缘起 1、 《货币银行学》在中国的发展 （1）兴起期（ 20世纪20年代）： — 1923年清华大学设有“货币银行学讲席” （2 活跃期（20世纪30年代—40年代） 内容： — 货币制度改革； — 银行业垄断； — 物价和通货膨胀等 《货币银行学?自序一》；黎明书局，1930年初版 《货币银行学》的演进 （3）学习期（二战结束—1957年） — 西方：以凯恩斯经济理论为推进指导 — 苏联：《资本主义国家的货币流通与信用》 《苏联社会主义的货币流通与信用》 — 中国：《资本主义国家的货币流通与信用》 《社会主义的货币流通与信用》 （4）发展期（1958—1977） 中国出版教材，《货币信用学》[上、下册]，中国人民大学，1959。 《货币银行学》到《金融学》 （5）复苏起步（1978—1996） 重新引进西方教材；结合中国实际，出版自己的教材 1979年，钱得勒所著的《货币银行学》（王传纶主译） 1990年，托马斯?梅耶《货币银行与经济》（三联书店） 1990年，米什金《货币银行学》 中国财经 6 整合创新（1997—） 内容上：货币银行学→金融学 金融市场,金融机构 实践上：金融功能与地位的提升，金融脆弱性与金融危机等问题的凸现等等。 1997年，米什金《货币金融学》 中国财经 《货币银行学》到《货币金融学》 2、从《货币银行学》到《货币金融学》的拓展 一个重要的契机： 1997年学科专业目录调整。 将“货币银行专业”、“证券专业”、“国际金融专业” 、”保险专业”等合并为“金融学专业”。 此举触发了学界对金融学专业的统帅课程及内容体系的广泛讨论。 其一、按西方商学院的思维理解”金融”； 其二、按实际使用习惯界定”金融”； （二）《货币金融学》的重要转变： 其一，研究方法的转变。传统货币金融理论沿袭古典经济学的一般均衡分析法，侧重于规范研究，进行问题的纯理论描述；现代货币金融理论则愈来愈多地运用数理统计分析手段，借助于数学模型，对问题进行严格的科学论证。 其二，研究层面的转变。传统货币金融理论较多的是从宏观层面对货币金融问题进行全面的研究；现代货币金融理论除宏观层面之外，还更多地从微观层面对金融问题进行深入的研究，指导微观金融企业行为。 其三，研究领域的转变。传统货币金融理论的研究集中于经济金融领域，而现代货币金融理论的研究已跨出这一领域，以工程化的方式向社会各个领域延伸和拓展。 宏观金融与微观金融： 分解与整合 1、宏观金融 回答是什么、为什么的问题 金融与经济 稳定性 2、微观金融 回答怎么做的问题 主要思想和技术 无风险套利技术 复制技术 3、研究方法的整合 宏观金融研究的微观化趋势 微观金融研究的宏观化趋势 规范研究与实证研究相结合 规范研究：以价值判断为基础，提出分析和处理问题的标准，作为决策的前提和制定政策的依据。 实证研究：对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观分析，得出规律性结论。 思考： 1、从逻辑的分析阐释《货币金融学》知识体系的与时俱进。 2、从历史的角度考察货币金融实践的创新与发展。 3、从现实的运行探讨《货币金融学》面临的新挑战。 主要内容 《货币金融学》的知识体系 《货币金融学》的历史沿革 《货币金融学》的学习方法 检索： 发展中的金融理论和实践 金融媒介 组合 配置 融资 支付 金融核心 金融风险 金融