综合第三章13.ppt

第三章 人类行为与社会环境;本章五大重点考点小结; 第一节  人类行为;一、人类需要的层次和类型;（二）人类需要的层次 （09\10\11\12）;（二）人类需要的层次;2011;2010;2、阿尔德弗尔的ERG（生存－关系－成长）理论 ;2、阿尔德弗尔的ERG（生存－关系－成长）理论;2010;3、莫瑞的需要理论（11\12）;主题统觉测验（投射测验）;3、莫瑞的需要理论;3、莫瑞的需要理论;2012年;练习（2011）;（三）人类需要的类型（三种）;（三）人类需要的类型;（三）人类需要的类型;二、人类行为的类型和特点;（二）人类行为的类型：（三种） ;划分正常行为和偏差行为的标准举例练习;（三）人类行为的特点：六点;（四）影响人类行为的因素：三点;练习（2010）;练习（2008）;第二节 社会环境;一、社会环境的含义和特点;二、社会环境的构成(08\09\10\11\12);家庭——类型;练习（2012）;练习（2011）;练习（2010）;练习（2010）;二、社会环境的构成;二、社会环境的构成;二、社会环境的构成;练习（2012）;练习（2008）;练习（2008）;三、人类行为与社会环境的关系（08） ;练习（2008）;第三节  人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题 （08\09\11年4题\12年4题）;一、婴幼儿阶段（0—3岁） （一）主要特征： （1）生理发展:动作发展最为迅速的时期 （2）心理发展：母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志 （3）社会性发展：游戏伙伴阶段/退缩阶段/自我意识出现阶段（k） （二）主要问题： 偏差行为有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自闭等; 二、学龄前阶段（3-6岁） （一）主要特征： （1）生理发展 （2）心理发展：语言发展从表达向思维转换 （3）社会性发展：家庭为主扩大到整个社会生活 （二）主要问题： 口吃、攻击、沉迷于电视; 三、学龄期阶段（7-11岁） （一）主要特征： (k) （1）生理发展：掌握了完整的动作等 （2）心理发展：语言的发展；认知的发展 （3）社会性发展：社会交往对象仍然是父母、同伴和老师 （二）主要问题： 心理障碍；交往障碍和学习障碍; 四、青少年阶段（12-18岁，危险期） （一）主要特征： (k) （1）生理发展：第二性征已经基本发育成熟等 （2）心理发展：抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期；情绪出现两级性发展；反抗情绪；性意识的发展 （3）社会发展：社会化的核心任务是自我意识道德观和社会交往的进一步发展 （二）主要问题 如早恋、犯罪和适应不良等问题; 五、青年阶段（18-35岁，黄金期）K （一）主要特征： （1）生理发展：个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态 （2）心理发展：心理机能处于相对稳定的高水平阶段 （3）社会发展：人生观的稳定和成熟；友谊和爱情；心理适应 （二）主要问题 角色转换与冲突 工作歧视 婚姻家庭的调适问题; 六、中年阶段（35-60岁）生活结构最复杂(k) （一）主要特征 （1）生理发展：各种生理机能发生不断变化的时期，更年期 （2）心理发展：固定智力继续上升；流动智力缓慢下降；智力技巧保持相对稳定，实用智力不断增长。 （3）社会发展：工作养家、教育子女重要责任；三种表现：第一，情感趋于深沉稳定；第二，婚姻中责任感超越情感，婚姻更加务实；第三，处于事业成败的关键期 （二）主要问题 （1）如何度过更年期；（2）适应婚姻关系的变化； （3）养育子女和赡养父母之间的关系；（4）处理好工作当中的一些问题; 七、老年阶段（60岁—？）衰退期(k) （一）主要特征： （1）生理发展：生理功能都发生较大退化 （2）心理发展：认知既表现出成熟和稳定的一面，也表现出衰退的一面。 （3）社会发展：失落感，社会地位下降 （二）主要问题 无用感；生活困难；孤独感；疾病，无奈和恐惧感 ;练习（2011）;练习（2012）;练习（2011）;练习（2011）;练习（2012）;本章五大重点考点小结