C语言学生成绩管理系统设计说课.doc

课程设计说明书 设计名称： C语言课程设计 题 目： 学生成绩管理系统 学生姓名： 专 业： 网络工程 班 级： 12级1班 学 号： 2012394108 指导教师： 日 期： 年 月 日  PAGE \* MERGEFORMAT 42 课程设计任务书 网络工程 专业 12 年级 1 班 孙璐 设计题目 学生成绩管理系统 主要内容 数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。要求具有以下功能： 系统以菜单方式工作。 显示、保存记录；添加、删除、修改任意个记录。 排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件（从大到小），存盘并显示这两个文件的全部记录。 查询功能：打开总成??排序文件，用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。并能按学号或姓名查找并显示某个学生的各科成绩。 统计功能：对各科成绩统计分析（平均分、最高分、最低分、及格率等）；统计各科各分数段人数。 具体要求 围绕课程设计的目的和意义，基本要求如下： 1、认真阅读《C语言课程设计》指导书，明确课程设计的目的、意义和要求； 2、快速总结C程序设计语言的精髓，如：函数的概念、函数的设计和函数的调用； 3、快速熟悉Tuber C 或C++的上机环境。能熟练进行高级编辑操作（特别是字块操作）；熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法，提高工作效率。 4、根据“课程设计题目”，采用结构化的程序设计思想，确定系统的总体设计方案、确定时间进度。如果是多人共一题，则要首先完成小组内的人员分工及安排，不允许重题现象。 5．学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按时间完成课程设计的任务。 6．提供可运行的课程设计系统，参加上机面试答辩。 本次课程设计的重点是：学会设计并编写函数，掌握好各函数之间的调用关系；利用文件操作函数，建立数据库并完成对数据库的各种操作；掌握几种典型算法的应用（如：冒泡法、选择排序法和折半查找法）。同时锻炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和书写必要文档的综合处理能力，从实践中学习并体会程序设计的结构化思想和设计方法。 进度安排 依照教学计划，课程设计时间为3周。按照软件工程的思想，软件系统的分析设计至关重要，并要充分重视书写“文档”。避免甚至杜绝“拿到题目就编码”的现象。建议将时间分为三个阶段： 第一阶段，根据题目要求，拿出系统的总体设计方案：即构思各程序模块的算法，并画出相应的N-S图，同时编写相应的文档； 第二阶段，根据N-S图编写程序代码并单独调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试； 第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。 三个阶段时间分配的大概比例是： 35：45：20。 完成后应上交的材料 1．课程设计的题目、系统的总功能和各子模块的功能； 2．题目的设计思想（或算法）简述； 3．主要程序的框图（要求用N-S图）； 4．源程序代码（要求在关键的位置有注释，从而增加程序的可读性）； 5．课程设计的总结报告，主要包括以下内容： （1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法； （2）你的创新和得意之处； （3）设计中存在的不足及改进的设想； （4）本次课程设计的感想和心得体会。 以上完成的源程序及相关文档，填写在《课程设计说明书》上，要求干净整洁，符合课程设计的要求和规范。 总评成绩 课程设计的成绩根据学生在课程设计期间的态度，课程设计的完成情况和难易程度，文档的质量及系统演示情况综合评定。不符合要求的设计报告，抄袭的设计报告或者在设计中完全未参与者将按不及格处理。 课程设计的成绩采用百分制记分，成绩评定标准是： 90至100分：能独立完成设计工作，在设计中体现出较强的综合运用知识能力和一定的创新能力。设计符合规范要求，说明书叙述透彻，体现一定的创新能力。设计过程中表现好，无违纪现象。　　80分至89分：能独立完成设计工作，在设计中体现出较强的综合运用知识的能力。设计符合规范要求，说明书叙述清楚。设计过程中表现较好，无违纪现象。　　70至79分：能完成设计工作，在设计中体现出一定的综合运用知识的能力，设计符合规范要求，说明书叙述比较清楚。设计过程中表现较好，无违纪现象。 　　60至69分：能基本完成设计工作，结果基本正确，设计符合规范要求，说明书叙述基本清楚，设计过程表现一般，无违纪现象。　　60分以下：达不到上述水平。 其中，程