2015文明风采培训说课.ppt

;;;本活动的意义： 1.促进学生成长，为升学和未来发展做准备。 2.促进教师成长，为评职评优储备更多资本。;正确对待培训的期望值;做事“四心”;;职业规划类;重庆市： 　　评选作品总数为2541篇，评出一等奖127篇、二等奖254篇、三等奖635篇。总计获奖作品：1016份。 全国： 　　一等奖5篇（32），二等奖为5篇（53），三等奖为5篇（83）。优秀奖若干。;;2015年文明风采评选奖项设置;第十届作品要求： （二）职业生涯规划类（1项） 　　“职业生涯规划”设计比赛：以职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育，引导学生认清自己是全面建成小康社会的生力军，树立信心、努力学习，为职业生涯发展打下良好基础。参赛作品应重点呈现出以准备从事职业的要求为标准，提高自身职业能力的计划和具体措施，目标明确、措施可行??字数控制在2000字以内。;第十二届作品要求：;建议： （一）.对主题的理解 1. 主题“我的未来我做主”更直接反映职业生涯设计的宗旨。 2.在作品制作中可直接将此作为题目，也可以在此基础上增加附标题，或者将其与正文标题分开，将“我的未来我做主”写在页眉。例：;（二）内容及板块的理解;职业规划沿用常规模块; 1.自我分析 2.环境分析 3.目标及阶段规划 4.制定措施（重点） 5.评估调整;（三）对字数要求的理解 不超过2000字。灵活掌握，字数不宜太多，在某些部分可精简，重点一定要突出。凡冗长作品一律不评奖。;切忌投机取巧，严厉禁止下载、抄袭行为。;（二）.作品主题鲜明 以“我的未来我做主”为主题，凡偏题、跑题一律不评奖。（备注：其作品附标题可自拟。特别提醒：教师修改一定要站在学生角度，以学生口吻来完善作品。）;完整性： 1.封面（要求的信息与以前一样） 2.目录（规范且有可欣赏性） 3.正文（?标题、?前言、?规定模块《即含个人及环境分析、目标确立及分解、措施制定、评估调整》、④结束语） 可实施性： 1.目标以专业为基础，符合个人实际，尽量不过高，台阶规划“跳一跳，够得着”，阶段特征明显。 2.方案的制定一定要具体翔实，可操作性强，切忌空洞理论， 提示：切忌将目标和措施混为一谈： 例：中职阶段争当三好生（目标） 为实现三好生的目标“我”在哪些方面要怎么做？（措施）; 作品主题鲜明，构思有创意，思路清晰，逻辑性强，语言丰富，文笔流畅，自然真实, 体现自身的就业观、价值观，并富有文采。段首点题到位并能与段尾相呼应。 （ 备注：出现语言不通，逻辑混乱一律不评奖） 版面设计丰富，具有专业特色，其插图、符号与设计内容相符，并为内容服务，为设计增彩，具有可欣赏性。; 全文采用word来进行制作，并用PDF格式存档。ＰＰＴ制作的职业生涯规划类作品一律不得分。作品保留封面和目录设计，在封面上注明参赛学生姓名、指导教师姓名及所在学校名称（可参考）。目录有大标题、小标题二级，有页码表示，规范、大方。页面设置Ａ4纸，上下左右距为2.5cm，行距固定值24磅。正文标题居中，正文字号除小标题和图形中的配文外，均采用楷体GB2312、四号，段落开头空两格，第二行要顶格。 （备注：1.作品排版不规范影响作品本身质量，2. 本次作品只交电子文档，凡纸子文档一律不参评。）;三、作品上交方式;学校文件夹940—C01—06重??市龙门浩职业中学;一、作品书写指导;（四）、抉择内容 　长远目标——是什么？素质要求？ 　阶段规划——每一个阶段或者每一个时期建立的一个短期目标。 　基本信息：时间、目标定向。可用图或表来体现。;点拨： 　　总目标的选择实则为横向职业发展终点。 　　阶段目标实则为纵向职业发展即晋升过程。可以以技术职称为线索，也可以管理岗位为线索。 　　例：一位会计专业的学生职业规划。 　　以技术为线索 　　总目标：成为一名高级会计师 　　阶段目标：会计员 → 助理会计师 →会计师 →高级会计师。 　　以管理岗位为线索 　　总目标：成为一名车间主任 　　阶段目标：员工→班组长→车间副主任→车间主任;（五）、行动方案内容 　　对照阶段规划来写，前有几个阶段，后就应有几个对应的发展措施。书写原则：近细远粗，体现专业特色　　和职业特色。;学生阶段：全面发展。 职业阶段：根据职业发展进程来写，层层拔高，逐步达到职业所要求的素质。;（六）、评估调整内容 　　必备信息：备选职业方案，其它的根据教材适当做些选择，这部分字数不能太多，能体现评估调整意思就够了。;二、作品的美化;;议;我相信：367205722 ;