B——三·下·一·教案设计.doc

教 案 设 计 第一单元 第一周 第一课时 课 题 HYPERLINK J:\xxpd\kczy\xia\yw\3\01\rj-kebiao\1\index.htm \t _blank1、 燕 子教案序号1授课时间2015 3 9课 型新 授教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。教学重点1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学难点结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教具准备五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。板书设计 　 1、 燕子　　　　 春天 　　　　一身羽毛　　　　　细雨 　　　　一对翅膀凑　　　　微风 　　　　一个尾巴　　　　　柔柳 　　　　(　 )草______ 　　　　 (　 )叶_________ 　　　 　 (　 )花________教学反思 本课教学通过指导，学生能学会本课生字新词，能熟练地朗读课文，了解课文大意，能通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，激发学生热爱大自然的思想感情，也能使学生学习按一定顺序抓住特点的观察方法，效果良好。教 学 过 程备 注一、激发兴趣，导入新课 １、播放视频《屋檐下的燕子窝》，　　师问：同学们知道这是什么鸟吗 ？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。 　　念儿歌《春天多美好》： 　　小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 　　一幅图画剪好了，春天风光多美好。 　　让学生自由回答。 　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 　　二、初读课文体会 　　１、明确自学要求。 　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 　　（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　２、学生自学，教师巡回指导。 　　３、检查自学效果。 　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 　　（２）理解词语的意思。 　　４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 　　三、学习第一段 　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 　　１、学生自由读。 　　２、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 　　３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 　　具体指导长句子的朗读与理解。 　　4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 　　5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 　　6、归纳学习这句长句子的方法。 　　7、指导感情朗读这一段，归纳段意。 　　四、探疑解谜，深入体会 　　1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？ 　　2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？ 　　3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。 目 标 检 测 题（本部分包括为本节学习目标设计的各类习题、问题及拼一拼，写一写。 想一想，填一填。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛 （ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 二、抄一抄，写一写。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了 音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 比喻句： 三、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。 四、比一比，组词语。 掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 课堂 小结 同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美。下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。作业朗读全文。教 案 设 计 第一单元 第一周 第二课时 课 题1、 燕 子教案序号2授课时间2015 3 10课 型新 授