两位数乘两位数的乘法估算(例2).doc

金凤凰学校 三 年级 数学 科教案 备课序号：第 2 节 主备教师黎业永、文雪莲备课组长执行教学上课时间 年 月 日教学内容两位数乘两位数的乘法估算(例2)课 型新授课教学目标1．结合具体情景进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。??????? 3.经历两位数乘两位数乘法估算方法的探究过程，培养估算意识，提高估算能力。???????教学重点会进行乘法的估算，会说明估算的思路教学难点会进行乘法的估算，会说明估算的思路教学准备主题图、课件教 学 过 程个性思考 （二次备课）问题预习说一说两位数乘一位数的估算方法过 程 设 计一、导入新课? ?????? 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？??????? 22 74 87 99 69 18 35 2、口算 20×20 = 24×10 = 40×50 = 12×30 = 3、你能估算下面各题的结果吗？ 28×4 ≈ 62×6 ≈ 二、亲身经历，探索新知??????? 1、出示例题2的主体图。 引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息？? ?????? 2、教学例题2。? ?????? 教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。? ?????? 出示例题2：多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？? ?????? （1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算？以四人为一小组进行讨论。? ?????? （2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。? ?????? 方法一：18≈20??22≈20??20×20=400（个）所以350名学生能坐下。??????? 方法二：18≈20??22×20=440（个）所以，350名学生能坐下。? ?????? 方法三：22≈20??18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。? ????? ?小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知???估算在我们日常生活中的作用是非常大的。??????? （3）总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。??????? 三、达标训练? ?????? 1、完成教科书第59页的做一做? ?????? 让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。??????? 提问：你是怎么估算的。??????? 2、完成教科书第61页练习十四的第7题。? ?????? （1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？? ?????? （2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。??????? 3、完成教科书第61页练习十四的第8题。? ?????? （1）理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？? ?????? （2）说一说你是怎么估算的？??????? 四、课堂小结：本节课你有什么收获？板书设计 板书设计：????? 两位数乘两位数的乘法估算 18 ≈20 18 ≈20 22 ≈20 22 ≈20 22×20＝440 18×20＝360 20×20＝400 很可能坐得下 可能坐得下 肯定坐得下作业设计练习十四第10、11、12题教学反思