乃呦乃.doc

《乃呦乃》教学案例 教材分析： 本课选自苏教版小学音乐第五册第一单元中的内容。这是一首动听的土家族儿歌。歌词“乃呦乃”是“来吧”的意思。全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 教学目标： 1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。 2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。 3、掌握do mi sol柯尔文手势。 教学重点： 演唱歌曲，感受少数民族音乐特色 教学难点： 熟练运用“do mi sol”柯尔文手势表现歌曲 教学准备： 多媒体课件、头饰、钢琴 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、音乐热身运动 1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？ 学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》 师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答） 结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“do re mi fa sol la si” 1、 学生跟琴模唱音阶 2、 音乐游戏：开火车 规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行 师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“do mi sol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流 4、师生互动：用“do mi sol”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作） 二、 歌曲导入 师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“do mi sol”来创作的，来听一听！ 1、 播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律 2、 请生谈感受（旋律欢快、活泼） 3、 出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱 4、 师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！ 三、学唱歌曲《乃呦乃》 1、 播放歌曲 猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”） 2、 学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词 3、 随音乐范唱轻声唱词 4、 跟琴完整演唱歌曲 三、 歌曲处理表现 1、 师：同学们！唱的都挺棒！，问题 ：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。 师：唱的真好听！ 2、 复习“do mi sol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组 四、 律动 师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞” 播放 “摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。 五、 总结、下课 请同学们回家试着找可以发出“do mi sol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课 乃呦乃》教学设计 大连市西岗区工人村小学 金玲教学目标1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。教学重、难点学唱歌曲《乃呦乃》初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱sol.mi.do三个音。教学过程 一、 组织教学二、导入1、课件导入（课件：中国地图） 师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看