乘法估算(第六课时).doc

快乐课堂“自学、合作、展示、达标、反思”五环节教学模式 四 年级 数学 学科 预习展示 课型导学案 学 生授课教师姚晓琴 授课时间编 号4306课 题乘法估算课 时40分钟主备人姚晓琴审核人审批人【学习目标】 1、? 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 2、培养学生估算的意识以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法和思想。 4、培养学生认真审题的良好学习习惯。 【重点难点】 掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。 【知识链接】 1、知识准备：估算下面各题。 19×18≈ 32×53≈ 41×30 ≈ 42×21≈ 28×40≈ 12×9≈ 2、你有外出旅游的经历吗？比如你们一家三口要到灵空山玩耍一天，妈妈要带1万元钱，你有什么看法？说出你的理由。 【学习流程】 环节一：自主学习 自学课本例5 1、你们对“应该准备多少钱买票”这个问题怎么理解？ 2根据题意列式：_______________ 3学生独立估算，写出估算过程： 环节二：合作 小组交流各自估算的方法和结果，选择一种比较合适的估算方法，并把它写下来： 思考：在估算时要考虑那些问题? 环节三：展示 小组展示估算乘法的方法，并对交流出来的几种估算方法和估算结果进行评价，共同得出符合问题实际、接近准确值、计算简便的估算方法。 环节四：达标 1、课本60页的“做一做” 2、估算：223×18≈ （1）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以 223×18 ≈ （2）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈ （3）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈ 3、选择正确答案填空： 估小了 估大了 两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ） 两个因数都变小，就把原来的结果（ ） 一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ） 一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ） 4、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？ 环节五：反思 【教法、学法指导】 （教师备课及学生笔记栏）