五单元备课.doc

PAGE  PAGE 91 第 五单 元 教 学 备 课 教学 内容图形的周长、长方形的周长计算、正方形的周长计算、我学会了吗教材 分析图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 教学目的要求结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 重点：长方形和正方形周长的计算； 难点 ：理解周长的意义。 教具学具准备课件、口算卡片、教学挂图、直尺、 小黑板、房间平面图、软尺。  提高 教学 质量 措施 课时安排 组织好动手操作和实际观察等数学活动 2、引导学生在亲身体验中学习知识。 3、重视解决问题策略的培养，提倡策略多样化。 4、注重应用意识的培养，提高学生解决问题的能力。 5、采用丰富多样的练习形式，提高学生练习的兴趣。 1、信息窗13课时 2、信息窗23课时 3、我学会了吗1课时  课 时 备 课 累计课时 教学内容信息窗1教学目的 要求 1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。教学重点 难点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长 教具学具 准备情境图 课时安排1课时教学过程教学活动灵感修正 一、创设情境，激趣导入： 二、新授： 三、练习： 四、全课小结，谈收获  1、2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？ 今天我们开展一个保护花坛行动?? （出示课题） 2、你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词3、什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。 问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看 1．找一找身边物体面的周长2．估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 这节课你有什么收获？ 板书设计  围护栏?????????????????? ——图形的周长?????????????? 图形一周的长度 课后反思 课 时 备 课 累计课时 教学内容周长的意义 教学目的 要求1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教学重点 难点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教具学具 准备教学挂图、课件 课时安排1课时教学过程教学活动灵感修正 一、回顾导入： 二、自主练习 三．全课小结 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？ 1．自主练习第1题： 用笔描出下面图形的边线 先指明说一说应该注意什么？ 2．计算下面图形的周长。（单位：厘米） （学生独立完成，全班交流）3．下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。 4．，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？ ?5．装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？6．走迷宫（1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？ 课 时 备 课 累计课时 教学内容 周长的意义 教学目的 要求 1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程