公平镇西龙小学2014年第17期教学简报(总第32期)识字写字专题教学探讨活动.doc

2014年第17期教学简报（总第32期） PAGE  PAGE 4 西龙小学教导处主编 教学简报 2014年第17期（总第32期） 公平镇西龙小学 2014年12月17日 西龙小学识字写字专题教学探讨活动 近两个多月的公开课教研活动虽已结束，但在公开课期间，我们发现低年级识字写字教学的问题比较突出，老师普遍脱离文本，过早地、孤立地进行单个生字认读；刻意地、细致地分析每个字的字形；组词也是脱离学生生活经验，一味地求多；形式单一，耗时低效。指导写字缺乏针对性和规律性，忽视了写字姿势的有效指导和学生良好写字习惯的养成。 为此，西龙小学12月17日上午组织了“识字写字专题教学探讨活动”，全体语文教师、部分副科教师和学校领导参加了此次活动。 活动首先由胡主任讲述新课标中识字写字教学的总体目标、阶段目标和识字写字教学策略和方法；然后，围绕主题，进行集体讨论，大家积极参与，结合自己的教学实践展开热烈的讨论，针对低年级和阅读教学中的识字写字怎么教，进行了深入的探讨；最后，在集体讨论的的基础上，大家结合一年级《静夜思》教学文本和谢锡金的《综合高效识字法》，对教学中存在的问题、应对措施进行了梳理。与此，全体老师达成一致共识：识字教学可分“认读字词、书写字词、应用字词”三个层次进行教学，同时必须紧扣学段识字教学的目标和内容。具体要求是：1.准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，提倡“认写分开，多认少写”“上不封顶，下要保底”。?2.倡导随文识字，不过早要求单个生字认读。引导学生结合生活、阅读和查字典等来认识生字，多采用趣味活动等方式来复现生字，在读中识字。?3.组词一般要求写常用词，避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。?4.充分利用田字格引导学生把汉字写规范，写工整，难写的字教师要范写。掌握汉字的基本笔画和偏旁部首帮助书写。5.不必过细分析字形，一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。写字姿势要正确，养成良好的写字习惯。 本次教研活动取得了圆满成功，两节课的探讨活动内容丰富而充实，让到场的每位老师受益匪浅。 公平镇西龙小学教导处 2014年12月17日 发： 各办公室 报： 县教委、县教科所、片区教管中心 公平镇西龙小学校 2014年12月17日印