小组建设体验式培训导学案.doc

相信学生 解放学生 利用学生 发展学生 做真教育的“思考者”、“践行者”与“宣讲者” 终身学习 畅想愿景 高效课堂体验式培训之小组建设个性化导学案 授课时间：2013年 月 日 授课人：徐会晓 编号： 班级：_____ 学员: 小组：__ __课题： 高效课堂小组建设 课型：综合课 课时：两课时 【学习目标】 1.能够解释并说明小组划分的基本原则和划分依据并能独立操作并完成班级小组的建立； 2.通过学习材料，总结归纳加强小组建设的有效策略和具体办法； 3.通过课堂体验，初步感知课堂的基本操作流程。 【使用说明与学法指导】请仔细阅读： 1.请学员们先认真阅读《高效课堂小组建设》学习材料，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。其中独学时间大约20分钟，解决导学案上所有能够独立完成的问题。若个人有疑问，用双色笔进行标注或者在右侧“学习笔记栏”里添加问题。 2.小组合作、讨论完成导学案中有疑问的内容，用时大约10分钟。组长负责组织并得出讨论结果，根据教师分配任务做好展示及点评准备。 3.把你个性化的解读、思考与感悟，及时整理在导学案右侧的“学习笔记栏”里并与大家分享。 4.珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。 【知识链接】高效课堂的“六项”技术要领： 导学案是路线图（集智备课作支撑） 小组学习定成败（小组建设很关键） 学情调查是起点（问题教学是主线） 独学、对学、群学是方法（自学能力最重要） 展示、反馈、评价是手段（多元方式来驱动） 达标测评是关键（活实结合有保证） 学习过程 §相信你能安静、认真地完成§ 【基础在线】 这些问题要求学员对照《高效课堂小组建立与建设》学习材料独学完成。 1．学习小组划分的基本原则是 组间同质 、 组内异质 _、___ ??质结对 _ 、 _异质帮扶_ ___。 2.小组文化的标识通常包括： 有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌 等。 【能力升级】 说明：以下问题都没有唯一确定答案。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点要及时用双色笔写在右侧“学习笔记栏”里，这些问题可以在本组展示任务分配完毕后提出并与其他小组互动交流。 1.组名、组训等小组文化轰轰烈烈搞了一段时间后，很多班级都出现慢慢被淡化现象，你感觉主要的原因是什么？应该怎么避免（结合自己的理解并与组内成员交流不同观点） 2.有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。你认为导致这种现象出现的因素有哪些？（也可以采取多种形式表达自己的观点） 3.关于课堂评价，有人说“要什么就评什么、缺什么就评什么、评什么就有什么”，您是怎么理解这句话的含义的？ 【学习笔记栏】 同学们，我们的今天的学习就要结束了，你喜欢这样的课堂，这样的我吗？请涂满他们吧！ ☆☆☆☆☆